今天听到一位妈妈的倾诉。
大概的情况是，孩子在升三年级以后学业成绩下降，平时有上课做小动作的习惯但不至于影响课堂纪律。孩子在学校会受到老师罚站等惩罚。班主任老师打来电话讲孩子的表现，说虽然孩子需要鼓励，但不能放纵，表态说今后会更加严厉地要求孩子。家长与老师的深度沟通基本失败。孩子的妈妈不知道该怎么办，犹豫该不该给孩子转学。
这里面有几个事：一，孩子与老师的事；二，妈妈与老师的事；三，该不该转学的事；四，妈妈与孩子的事。如果分开来思考，事情就不会太复杂了。
在孩子与老师的事里，妈妈是旁观者。妈妈的职责是作为一个教练来帮助孩子，而不是孩子的同伙 ，站在老师的对立面。孩子的学业表现和课堂表现违背了老师的标准，遭到惩罚。应该让孩子明白老师为什么这么做，应该让孩子相信老师是对事不对人（即使真的是因为老师人品和素质的问题）。如果家长的言语中带着对老师人品的批判，就会给孩子传达出信息，老师的惩罚是针对孩子的，会让孩子否定自己。
妈妈与老师的事里，妈妈是作为家长和老师产生联系的当事人。当事人应该有积极的态度和沟通意愿，如果妈妈对老师抵触或抗拒，产生消极情绪，只能激化事情的矛盾。
该不该转学的事，这就因人而异了。家庭经济条件等各方面条件允许，当然是选择更好的学校，会给孩子更好的成长环境。不过，转学的事是学业的事，而不是关系的事，一定是就事论事，而不是因为孩子和老师有矛盾才转学，看似迂回，其实并不能触及根本问题。
第四是妈妈与孩子的事。首先妈妈要定好位，妈妈是协助者，是教练，是顾问。在孩子遇到成长困扰的时候，妈妈是提供帮助的人。有高的站位才不会让妈妈陷入和孩子平级的苦恼中不能自拔，站在更高的角度来看问题，才能解决问题。妈妈在孩子成长过程中，最基本的是对孩子生活上的照料和帮助，然后是孩子学业上的、人际交往上的等等各个角度的帮助。孩子升入三年级，学业负担加重，学习方法也有所改变，孩子难以适应，妈妈需要辅导孩子的学习让孩子迎头赶上。孩子在与老师的关系上产生情绪，妈妈需要同情与同理孩子，帮助孩子消化负面情绪。
其实最重要的是自己与自己的事。遇事能不能沉着冷静，能否抵御住焦虑情绪，能否保持乐观心态……能否身心平衡，能否遇见更好的自己，不仅关乎自己的幸福，同样也关乎孩子的幸福。
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