课堂小记（05-16

        七下作文训练逐渐进入到写作技法和语言运用的指导上。

        前两周布置了一个仿写练笔，有做得出彩的孩子，也有不得要领的孩子。基本要求是需要孩子对人物的局部进行仔细的观察和描写，并由此展开抒情议论。

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      Hyg的文笔依旧细腻，感情真挚;SYY在细致刻画一个人的静态姿势后，联想到一个人文明素养就体现细枝末节的行为里;Ysy则把小表弟的眼神刻画得活灵活现……

        当然，也有不少孩子做得不够好。他们甚至分不清记叙和描写。

        今天讲评的时候，我从所有的作品中选取了六个片段，请孩子们一起来辨一辨哪些符合描写为主的要求。

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          在这个基础上，我们明确了描写这一表达方式的特征。接着，我们进行了一副静态画面的集体描绘。

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在个人和集体合作完成描绘后，我们简单总结了静态画面描绘的起步做法：对画面主体要有一个总领或总括的描述。如上图，四名喇嘛由矮到高面向东站立，他们双手合十放在胸前。在此基础上，再按照一定顺序进行描绘。

接着，我们分小组抽取相片，合作完成描绘。

我告诉孩子们，这些照片是他们喜爱的老杨拍摄的，孩子们更是兴致满满，想立即看到老杨镜头下的精彩。讲完要求后，孩子们抽取到了本组的任务。

课堂小记（05-16 课上小康刚好从窗前走过 课堂小记（05-16 课堂小记（05-16 课堂小记（05-16

      一定时间后，孩子们展示了自己小组的作品。

      孩子们的作品节选

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    我们评出高下，褒扬好的写法，最后总结本课所学。

    静态画面的描绘需注意：1.对画面主体要有一个总领或总括的描述。2.观察和描绘都要讲究一定的顺序，比如，整体到局部，上到下，左到右等。3.根据文章想表达的主旨设计描绘的详略。