双减政策如一缕阳光照进了世间的繁忙，如一缕清风吹醒了焦虑的迷茫，如一声断喝，拯救了不堪重负的幼苗。
对于双减我是非常赞同的，也是很欣喜的。孩子的教育是根的教育，根基不深，再繁茂的枝叶也不会久留。
让教育回归本位，各司其职，各就其位。父母就做好父母，负责育心，老师就做好老师，负责育才。
家庭是孩子成长的第一场所，家庭是原始生态，孩子是种子，想要种子茁壮成长，那就要求土壤肥沃、空气清新、阳光充足……作为家长，我们要做的就是创造一个适宜种子成长的环境，然后遵循自然成长规律，等待种子的发芽、长大。
教育是互为因果的，就拿孩子的专注力来说，市面上有很多锻炼孩子专注力的书籍，其实，孩子的专注力是天生的，只需要保护就好了。很多家长发现孩子缺乏专注力是上学后，老师说孩子坐不住，这时候才注意到。其实孩子的专注力早已被破坏了。
两三岁的孩子在玩喜欢的玩具时，可以玩很长时间，非常投入，真是两耳不闻窗外事，一心只在玩具里。这时候，如果饭熟了，或者家长需要孩子做其它事情，会立马打断孩子甚至强行抱走孩子，无论孩子如何反抗都无济于事。孩子的专注力就这样被家长一次又一次地破坏了，最后，孩子真就做任何事都静不心来。当然上课时就更坐不住了。
双减政策的出台，对学校教学的依赖性增强了，如果孩子专注力不好，注意力不集中，听课效率就很低，老师讲100%，有孩子听进了100%，吸收了90%，有孩子听进了90%吸收了70%，有孩子听进了70%，吸收了50%，有孩子听进了50%，吸收了30%……听课的效率直接影响孩子的学习效率和对学习的感觉。
如《寂静的春天》作者蕾切尔·卡森所说:“知识的重要性远不及感受一半。如果信息是种子，日后可以成为知识与智慧，而感受就是沃土，种子必须在其中发芽生长。童年就是准备土壤的阶段。”如果一个孩子对学习的感觉是很不美好的，那么学习力就不会建立起来。
严师出高徒，在学校老师要求严格那是负责任，如果在家里，家长比老师还严苛，那就是破坏孩子对学习的感觉。学习不怕慢，就怕站着不动。家长一定要有一颗容错心。我经常告诉孩子，学习中的出错，那是被没掌握的知识拉了一把，因为你是一个好学上进的孩子，知识都喜欢跟着你走，但是你又没掌握它们，它们就赶紧提醒你，你把我们落下啦！
孩子面对错题就不是害怕责骂，而是，我是怎么没掌握的，原因在哪里，我得把它们都带上。这样，孩子就有了成长型思维，遇到困难遇到难题，就会想，我怎么能解决它们，而不是想:我真的不行，大人都说我不行，看来我真的不行。《父母的语言》那本书里就讲到:孩子会成为家长口中的孩子。孩子的未来就在家长的嘴里。
双减政策的出台，让我们放缓了急匆匆的脚步，慢下来陪孩子一起成长。孩子眼里的世界丰富而精彩，友爱而纯粹。他们用心在感受这个美好的世界，用爱在和这个世界链接。我们家长，被裹挟得像《咕咚来了》。跑到最后，不知道咕咚是什么？不知道我们为了什么在奔跑？
当双减的清风吹醒盲目奔跑的我们时，才发现，孩子已被我们拽着跑得脸色发紫，疲惫不堪，双眼无神，气喘吁吁。
双减来了，孩子课余时间多了，我们相处的时间长了，可以一起出去游玩，一起阅读，一起做家务，一起做手工，甚至一起发呆。亲子关系更融洽了，孩子对生活和学习更热爱了，书写更加工整了。也有时间思考了，学习主动性提高了。
双减不是减，是增，增进了亲子关系，增加了孩子的自由时间，增强了学习力，增大了知识面，增高了能力，增值了价值感。增明了视力，增扩了认知和眼界，增添了健康和快乐。
把童年还给孩子，才是教育的初心。教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。双减让我们找回了初心，学会了反思，懂得了育儿就是育己。教育的改革，我们是亲历者，也是受益者。让我们一起怀着美好的祈愿陪伴孩子的成长！
我相信，童年里一切的美好都会成为孩子精神世界的美好，装扮他们未来的旅程，童年拥有的爱，会像明灯一样指引他们前行的方向和心的归途。童年的感受，会积聚成一副铠甲，护佑他们不被受伤。
育人育心，事是人做出来的，只要心是舒展的，人是快乐的，是充满力量的，是积极向上的，是热爱学习的，是不畏困难的，是热爱生活的，是尊重生命的，那么，他们就会有辨别有选择有责任有能力做好自己该做的事情。让我们都成为孩子成长路上最好的引领者和陪伴者。家庭是人生的第一站，也是心的栖所。让我们成为会爱的家长。耐心陪伴孩子的成长。
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