关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
桃之夭夭，灼灼其华。
巧笑倩兮，美目盼兮。
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
青青子衿，悠悠我心
投我以木瓜，报之以琼琚。
昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。
……
《诗经》，让我邂逅2500年前的恩怨情仇
这些美好的诗句，让人流年忘返，千百年过去了，有些还能感同身受，这就是诗的魅力！
元旦期间，接了一个解读《诗经》的活儿，很是激动，也感到压力在肩。
写作任务是刘主编发放的，需要用与儿童对话的形式，解读古代经典著作，如《孙子兵法》、《道德经》、《庄子》、《孟子》、《诗经》等。要求有代入感，解读完整。
在老师给的众多选题中，我没有过多的考虑，就选择了《诗经》。这可能源于我对诗的热爱，而《诗经》的那份古老、单纯、质朴的美，更令人神往。
写开篇、写两篇样稿，还要写目录，层层经过主编的考核后，才能正式写作。今天，我来到了写目录这一环节。
《诗经》有305篇，毕竟过去了2500多年了，诗经的内容用今天的审美观去看，不一定都好，因此我必须有所筛选。
我决定先写30篇目录，让老师看看。
《诗经》，让我邂逅2500年前的恩怨情仇
有些可能还要临时做调整和修改。因牵扯到历史、习俗和当下，有些诗篇也许要分两集讲才完整和尽兴。有些诗如果不发挥想象，可能又不够一集的内容。还有一些主题不适合给孩子们讲，作为一个出色的讲读人，我应该用批判性的思维学习与转述比较好。
我纯粹也只是一份热爱，对《诗经》的熟悉只是名字而已。为了完成自己夸下的海口，我只能现学现卖。首先要内化知识，借助网络，感悟心灵，然后转化成自己的语言。
不过感觉这份工作很有意义，再次体验2500多年前的古人的生活点滴，再次领略大自然对人类无私的馈赠，真的难能可贵。
要想适合儿童阅读或者听下去，除了让他们理解原文外，还要接合当前人们的生活需求，尤其是小孩的生活需求，这样讲出来来才有意思。
讲一篇文章，从来都不是照本宣科的读课文，而是要领略原文，然后结合历史引经据点、说出现实指出问题，点明心理抓住痛点。
只有这样讲出来的课文才被孩子们接受，才能被大家认同。自己好好学，加油！
很感谢一路陪伴的老朋友“阿褒”，只要她知道的，有问必答，有求必应。
日更要成为我的新年计划，每晚9、10点写。
《诗经》，让我邂逅2500年前的恩怨情仇
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