我们这些四十多岁的教师，还是把学生看成我们刚刚毕业时的学生一样，把这些学生当成独生子女一样对待，殊不知，现在的孩子多数已经是二胎孩了。
独生子女存在着娇气和任性、惟我独尊、自私、忌妒、依赖心强、逆反叛逆等特点，在过去我们能够面对独生子女的这些特点，进行有针对性地教育。
而现在，我们的学生多数已经成为二胎中的老大。据学校政教处进行的调查和统计，这个群体的学生所占比例超过了一半。
我曾经的一个老学生，那时还没有放开二胎，但是因为妈妈是农村户口，于是就有了二宝。大宝上初中的时候，二宝出生不久。我的这个学生的学习成绩直线下降，情绪异常地低落。这个女生本来是班级的文艺委员，美术非常好。但是自此后，不参加也不服从我的安排来组织一些集体活动，逼着我撤换了她的文艺文员职务。
在一个周末我走进她家进行家访，从她母亲的话语和家庭氛围，我明白了原因。于是我跟她的母亲进行沟通，谈起了孩子的苦恼，提出了应对的措施。我又跟她的爸爸进行交流，要求她爸爸多关注孩子。在班级里，我针对她的特长，安排她担任了美术课代表。孩子逐渐走出阴影，后来到英国读书，专修服装设计。现在在上海有自己的设计工作室。
现在的大宝对原来自己是独生子女，是家中的唯一，到现在成为爸爸妈妈不再关注的孩子，孩子的落差是相当大的。
我们有一个学生，本来是班级数一数二的学生，因为家长的忽视，为求得家长的关心，直接出现了厌学，后来发展到直接不来上学。不好好吃饭、不来上学、故意弄伤自己、故意在班级捣乱、故意少穿衣服引起感冒等极端行为，以此获得父母的关注，希望爸爸妈妈关心自己。这样生病住院时可以撒撒娇，让家长喂喂饭、独自陪自己。
手心手背都是肉，没有家长会刻意忽视大宝。但是家长一定要关注大宝出现的负面情绪，关注老大的心理变化和可能出现的失落和嫉妒感受。
作为老师，一定要时候关注孩子的情绪表现，及时与家长进行沟通，要求家长关注孩子的心理需求。教师要对于这样的家庭孩子多一些关爱，组织这样的学生多参加集体活动，在班级中获得温暖与关爱，体会集体的温暖。
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