“绝活”在现代汉语词典中的解释是“最拿手而有特色的本领”。实际上，我们每一位教师都可以有自己的“绝活”，只要你挖掘自己的潜力，并充分施展，完全可以爆发出神奇。
看看李达武老师吧，她是西南师范大学古代文学的教授。我们知道，古代文学是比较枯燥难懂的专业，但是，李老师因为当过曲艺演员，她就把这个“绝活”用在教学上，唱出了古诗的神韵，而且还运用得非常娴熟。就这样，一步步，走出了课堂，走出了校门，走向了中央电视台，站上“百家讲坛”，成为教师行业的佼佼者。
再说白俊庭主任吧，他也有自己的“绝活”，他擅长写作，曾在《中国青年报》《人民教育》等几十家报刊发表作品三百多篇。他每学年接新班给学生上课前，先把自己发表的作品打印发到学生手中，让学生朗读，让学生打心眼里佩服：“这位白老师不简单，是作家呀！”
白主任的见解我很赞同。回忆我上学的经历，也确实有几位老师的“绝活”让我感受深刻。初三时教我们物理学科的杨从禄老师，上课从不带教科书，一个三角板、一个圆规、一盒彩色粉笔，足也。他把初中物理知识与高中物理知识相衔接，上课侃侃而谈，光学、电磁学，这些在初中生眼里非常高深莫测的知识，通过他的讲授，变得浅显易懂了，学习需经历三个阶段：知学为初，好学进之，乐学为上。同学们有了兴趣，就有了钻研的动力，所以在每次物理考试中，大家的成绩基本上都是满分。
还有当时我们学校的三个毕业班班主任，管理班级一个“严”、一个“细”、一个“亲”，各有千秋，像三驾马车，并驾齐驱，带动了学校质量的提升，也吸引了附近乡镇的学子来我校就读。
有“绝活”，可以形成自己的教学风格，也时时促使自己提升。美国作家史蒂芬·柯维在他的著作《高效能人士的七个习惯》一书中讲到：“习惯是三个东西的结合体，既要有知识，又要有技巧，还要有意愿。”我想，我们每一位教师也要把知识、技巧与意愿相融合，用“有心”来对待工作，以“真诚”来对待学生，让自己的教学生涯更丰富，更有趣，更有纪念意义！
转载来源：公众号〔邓州市林扒镇中心学校〕赵英杰
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