正面管教课后反思

正面管教是美国作家简.尼尔森的经典著作，被称为管教孩子的“黄金准则”。

正面管教课后反思

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。作者认为孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

之前对这本书早有耳闻，但还没来得及去看。参加新东方培训刚好也请到了一位美国认证的正面管教老师，真实的感受了一下正面管教的教育。

老师通过带领我们一起玩几个游戏来教给我们什么是正面管教和正面管教的魅力。

第一个游戏，老师要求我们面对着她按她的口令做动作。

把手举到前面、把手举过头顶、右手伸出五个手指、拇指和食指划成一个圈、垫到下巴上。

这时，老师的手并没有垫到下巴上而是垫到了脸颊上。

很多人看着老师做也跟着垫到了脸颊上，也有一部分人先是垫到下巴上但看到老师垫到脸颊上又改成了垫到脸颊上，只有一少部分人垫到下巴上然后提醒老师说，“不是说垫到下巴上的嘛”

老师笑了，这时大家恍然大悟，老师是故意做错的。

这个游戏说明了一个简单的道理，做比说更重要。老师明明说的是垫到下巴上，但很多人看着老师做也跟着老师一起做错。

所以，在教育孩子上，身教远远大于言传的影响。你的一举一动都在影响、引导着孩子怎样去做，成为一个怎样的人。

第二个游戏，老师要求我们闭上眼睛按她的口令做动作。

不要坐下；

不要张开嘴巴；

不要举手；

不要站着；

大家可以按照老师说的去做，但是需要思考一下才能做的到。

接着让我们闭上眼睛听她说话。

不要拿那个水杯、不要乱扔东西、不要打人、不要想粉色的小猪！

接着让我们睁开眼睛，问我们是否在想那个粉色的小猪，大家一致表示是在想粉色的小猪。

这段游戏告诉我们：1、否定词语的表达无法让人很快反应过来，需要考虑一下才能够做，也可以说否定词不如肯定词易让人接受；

2、你越是强调不要做什么，往往越会强化别人去做什么。

所以，当我们在教育孩子、或是在与孩子沟通交流的过程中，不能总按否定词去命令指导，要懂得按照正向词进行适当引导。

比如当宝宝做了一些不合理的行为时可以这样说：妈妈非常爱你，可是妈妈不喜欢你这样做。而不只是一直说不要那样做。

第三个游戏，老师挑选两组人分别代表不同类型的爸爸妈妈，回应孩子，体会孩子的心里感受。

一组：表扬与鼓励；

一组：命令与启发；

一组：和顶嘴的孩子还嘴与寻找其他方法解决。

游戏结果显示：

1、表扬能够满足孩子的虚荣心，但无法维持长久的思考与进步，表扬是一时的满足；而鼓励却能激起孩子的勇气，当下次遇到同样的问题时也能够做出正确的处理，具有长期激励的效果。

2、命令只会让孩子被动的接受家长的指挥，有时还会引起孩子反感和抵触；而启发可以引导孩子去思考问题，为其打开了一扇思考的大门，从而解决问题。

3、千万不要和顶嘴的孩子还嘴！这样你只会尝到挫败感。孩子总会有意无意的跟大人顶嘴，如果大人执意的去跟孩子还嘴只会越来越糟糕，也不要啰嗦，啰嗦会带来进一步的纠缠。最有效的方法就是要用坚定和善的眼神，告诉他应该怎样做，坚持到底，孩子会感受到你的坚定。

通过这几个游戏真实的反映出来正面管教的力量，但同时也让我反思，教育孩子的事真不是看一本书、听人讲一个故事就能够产生多大的影响，影响是会有，但也只会是暂时的。正面管教的理念固然好，但如果父母只是了解一点皮毛，无法将这种理念融入到自己心里并时刻体现在日常生活中，又想让孩子全盘接收，是行不通的。一时的冲动学习无法给孩子带来多大的影响，父母只有通过不断的学习，并且把自己认为好的、正确的理念融入到日常生活、行为举止中，潜移默化的反映给孩子，才能给孩子带来深远的影响。

越来越觉得，教育孩子拼的是父母的人生功底，父母在日常生活中的任何语言、行为、思想都会潜移默化的影响给孩子。了解的越多越觉得需要学习的东西太多，作为父母的我们还是首先栽培好自己，再传播优秀的种子给予下一代吧！且教育且学习！