朋友圈里看到有老师分享了一张便条，我产生了一些感想，于是记录下来。先引用如下：
我常常听到许多老师如此斩钉截铁地说道：“我从来不跪着教书！”诚然，在现在这样一个对教商高度重视的年代，老师们不向能调皮的学生屈服，不向挑三拣四的家长们屈服，可这样就算得上“站着”教书了吗？
我认为答案是否定的。
初中的体育老师信誓旦旦地表明自己绝不在意中考体育分数，却在成绩出来后对着没拿到满分的同学大发雷霆；语文老师想讲解一篇值得分享的美文，却因赶进度而失去良机；在无数次的考试中我们一遍又一遍背着套路与答题规范，而这些在进入高中之后又会重新改写。
读了这张便条上的文字，我首先为这位作者的思辨精神点赞。为他的不妥协，为他的观察和思考。不过，我也想说一些不同的看法。
“跪着”和“站着”作为一种隐喻，代表是两种不同的生活和工作的姿态，应试和育人之间有时并没有那么明显的分界。如果连成绩都不在意，未必是好的老师，体育老师的大发雷霆说明修炼不够。语文老师在分享美文和赶进度之间，还是可以双赢的，教学生的答题套路和规范也是有意义的，如果能够上升到思维模式的建立，在日常的教学过程，不仅仅单纯记忆，让学生们在读写的过程中去提炼答题规范，去培养学生的思维习惯。我在日常教学之中，就有意识地培养学生运用思维导图的方式来写作、阅读，乃至于记忆，收获了很多的成果。
有信念的教师不仅仅要坚持信念，还要有智慧，有方法，善于建设一种有意义的教育生活，来推动学生的能力提升和精神成长。
网友评论