今天，距离ivy老师3月7日约谈教练的时间刚好一个月整，我也正好在今天能够在家里的电脑上无干扰地做复盘，冥冥之中给安排我这么完美的时机。
3月份，我总共给小学生上了5次免费课，内容上每次都是尝试不同的教学引导方法，通过试教，对不同年级孩子们的接受能力有了更实际的了解，教育方向不断得到调整。
现在把尝试的一个月教学经验总结下：
一、问题分析
1、学生生源——
靖西县城的小学，家长和学生素质最优的属四小和一小，六小原来是吉坡小学，相当于县城周边的学校，学生家庭也多属于农村，再加上送到午托、晚托班的孩子，一般都是家里没时间看管甚至是留守儿童，所以，对学习的重视程度不够高，学生理解能力偏低。
（可考虑与靠近二小和四小的绘本馆合作，能够接受绘本的家庭，家长素质和思想认识达到一定高度，对思维导图的接受能力也更强。）
2、学生动力——
有一晚课堂纪律很差，几个男孩子一直捣乱。问起原因，才知道他们不是自愿来学，而是赵老师要求他们一起来学的。所以，非自愿、免费的课程，远不比自主选择课程有学习动力。
（可考虑收费听课的建议，本月开始招生，除去节假日，每周六上午2个小时/课，可上次10次课程。已做好课程内容和课时的安排，教材、赠送的工具等已到位。）
3、教育内容——
这次试课，是边看着孙老师的书、同行的一些新方法，自己还没完全消化好，便直接运用到课堂教学中，依葫芦画瓢，效果没能够体现出来。比如：词语接龙、气泡练习。
（从教学的角度，反复听双证班的基础课程，尤其是在绘制方法、关键词提取等内容上，找到适合小学生的教学方式；借鉴《儿童思维导图训练手册》的内容，作为基础教学的练习材料；近期完成小学语文课本内容的思维导图，作为宣传和教材使用。）
4、教学范围——
在试教过程中，1-4年级的孩子同时教学，步骤不一至，导致简单的内容高年级孩子快速做完、不屑听课，低齡孩子完成得吃力。同时，在选择教学内容的时候，也因为同时考虑到各年级孩子接受能力不同，而针对性不强。
（以理解能力、写字速度来分班，分为三个班：1-2年级、3-4年级、5-6年级，基础内容相同、实操练习内容按各年级教材来分别准备。）
5、场地——
培训所在的托管中心位于六小正大门对面，目前六小正在扩建，大门也被封锁，路面也正在铺建，进入学校的各路段也被封，只有一条小路进入。在试教的这段时间，有些朋友想带孩子过来学，都很难找到地方，极大影响招生。估计到下个学期，学校和道路才建好。
由于培训地点是专为中午、晚上托管的孩子设置的开放式教室，课堂会由于来往学生和房东而受到干扰，孩子们无法专注于课堂内容。
培训设施简陋，无法播放PPT，手持A4的思维导图展示给孩子们，视觉效果不佳。
（长期合作还是要找专门培训的机构，有独立的空间、可PPT。）
二、自我剖析
1、跑焦——
这个月在执行计划的中途出现很多极具诱惑力的“诱饵”，比如：被邀请到崇左讲普通话的课程、线上课程合作新构思、线下思维导图小学语文——作文——演讲的快速扩展、完成双证班作业拿到青少年思维导图培训师证……过多的新想法，消耗着我的能量和时间，导致不能够专注于最重点的主干道上。
2、着急——
新想法一出现，我就急着马上去完成，但实际上每个计划都需要一段较长的时间来筹备。我的急性子，让我恨不得不休不眠立刻实现，导致身体机能跟不上，无法集中足够的能量去做原本设定好的事情。
3、主次不分——
我习惯把紧急的事情放在第一位，而那些被我视为“紧急”的事情，往往是一些无关紧要的事情。这一点，作为旁观者的老公看得很清楚，我需要他不断地提醒。
4、人情——
选定了与托管中心合作，哪怕觉得那里有多不便，还是不好意思离开。昨天好友跟我说，不管与哪个平台合作，都是因为各自都有一定目的才能够合作，并没有谁欠谁人性的因素在里面，因此，如果觉得不行，完全没必要因为人情而留下，大可以直接说明并离开，当然，说话的时间一定得留有余地，说不定以后还会有合作的机会，分分合合是常事。
（打算去找绘本馆谈合作，谈后再考虑，这个月的招生是在托管中心，还是绘本馆。）
三、下一步调整
记住三个要点：
1、理论+实践=真知！
2、大胆尝试！不管收费与否，都只是试验阶段。
3、时间和金钱与我无关！不要考虑这个学期要赶出什么成绩，到了暑假又该开什么班，只考虑如何把小学语文课本的内容和教学用的导图、练习准备好。
重要紧急的三大任务：
1、思维导图基础知识——复习以前课程、做双证班作业、阅读各行家对这一部分内容的书籍；
2、小学语文课文思维导图——把小学语文3-6年级的内容快速通读，每个年级抽选出几篇课文和一篇古诗做思维导图笔记，具体可参考最新买的书；
3、练习简笔画——中心图和小图标需要掌握物体形状基础，快速构成图案，要做到在指定的课文范围内，能够指导学生快速画出简单、好看的中心图卡通画。
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