在依依不舍中送走了我的又一届毕业生，一个多月之后，我将又会迎来我生命中新的同路人。在组建一个崭新的班集体时，我应该做些什么呢？我将会带给他们一个怎样的班集体，又会给他们生命中留下些什么呢？我一直在思考这个问题。 认真阅读了陈宇老师的《学生可以这样教育》后，我心中的班级逐渐清晰起来，就好像一块巨石，经过我一点一点的雕琢，慢慢的就变成了一座栩栩如生的雕像。而手中的那把长缨，正就是陈宇老师的这本书。
一、培养团队精神
我们都知道学生到学校来是学习的，但是学习什么呢？几乎所有的学生和家长都会回答“学习知识”。其实，学生到学校来，第一个要学习的就是为学校、为班级付出，也就是说，作为一个班主任，除了要教给学生知识，更要培养学生的服务意识，引导学生学会付出，勇于担当，承担责任。因此，从学生一进校就要开始培养他们的团队意识，比如，开学第一天就让他们比一比，看谁带给班级的好书多。
学生进入教室就会拿到他们入学后的第一张考卷一一一份题为“我能为班级做什么”的调查问卷，通过这张问卷了解学生的特长，知道他们在过去的班级里做过什么工作，在新班级里愿意为集体做点儿什么。同时，他们还会收到班主任写给他们的一封信，信中有初中生的注意事项和班级的规章制度，让学生明白在班级中他的哪些行为将会获得好评，鼓励他们多为集体和他人做好事，帮助学生树立正确的价值观。
开学第一天，班主任一定要用自己的慧眼细心观察，观察哪些孩子默默捡起了教室里的垃圾，哪些孩子主动帮助老师摆放桌凳，然后在班里大力表扬，评选出“感动班级第一人”，号召同学们都像她一样做有心人。同时给孩子家长发信息，表扬孩子的良好表现。
第一节班会课，首先要告诉学生他们在班级里应该怎么做，过去和现在有什么不同，未来指向何处，引导学生把自己个人的目标与班级团队的发展目标结合起来。接下来的一个月就是主题活动月，以“我能为班级做什么”为主题，活动内容包括主题班会、案例点评、多元评价、主题演讲、主题征文等，培养大家对班级的感情，鼓励大家为集体做出力所能及的贡献。
二、利用班级议事商定班规
学生进入班级之后，就要向学生反复灌输这样一个思想:班级是大家的，三年之后这个班级会站在怎样的高度，就看大家如何引领这个班级。既然班级是大家的，那么班级中所有的事情就由大家在一起商议再做出决定，这样可以增强学生的民主意识，提升学生自我管理的能力。
首先成立全体学生代表大会，然后各小组商议确定班规，并交由学生代表大会逐条讨论通过。在学生代表大会进行议事之前，先要制定严谨的议事规则和程序，并在议事过程中严格遵守。同时向全班同学普及议事知识，讲解议事规则。在班级议事中要坚持原则，该协商的协商，该按照规则办的就一定按规则办，不能随意改变态度，更不能被现场气氛左右。最后还要培训得力的议事主持人。
三、培养学生的规则意识
班主任要想做好规则教育，必须具备以下三个要素:良好的心态、极大的耐心和有效的方法。
首先，与学生商讨，共同制定规则，并通过各种宣传渠道让学生和家长清楚这些规则，比如在教室的显著位置上张贴规则文本和漫画，还可以利用班会课做专题宣讲。
第二，解读规则。对规则的内容和制订动因进行详细的解读，并举出正反两方面的实例，这些实例应该是来自真实的班级生活，是学生亲身体验的，千万不要讲大道理。
第三，分析案例。当班级发生了与规则有关的案例后，一定要带着学生一起做分析。如果是正面的案例，就分析有哪些经验值得大家借鉴，应该进行怎样的评价；如果是负面的案例，就思考它为什么会发生，是在一个什么样的情境中发生的，有什么后果，以后遇到类似的情况该怎么办。在进行案例分析时，要让学生广泛参与讨论，并让学生了解分析问题的思路，不能用班主任的思考代替学生的思考。要引导学生自己展开思考、讨论，自己寻找解决方案。
第四，练习与考核。有意识的给学生布置作业和考核，要明确告诉学生每一节自习课、每一次活动等，其实都是给他们留下了一张张试卷，学生都在以自己的实际行动作答。当学生知道自己所做的每件事都是对自己的一次次考验时，会集中注意力，加强自律性，以得到良好的评价。
第五，讲评、订正与提高。学生犯了错误，班主任不能简单地训斥一通就算完事。如果学生没有反省的过程，就不会意识到这类小恶带来的危害，没有往心里去，只求过关了事，这样的错误，今后就会不断再犯。正确的教育方法是告诉学生哪里错了，为什么错，以及如何改正，让学生在犯错、知错纠错中成长。
读陈宇老师的这本书，我仿佛看到了自己班级未来的美好模样。有经典书籍在，有我求知若渴的心灵和执着思考的大脑在，“今日长缨在手，师生共缚苍龙！”
网友评论