二战中，德国“闪击”波兰，德国的装甲部队的士兵从坦克里看到了上图所示的场景，波兰士兵居然骑着马来送死！
波兰人输了！
为什么波兰人不与时俱进？虽然坦克和装甲车有利有弊？为什么他们不能扬长避短呢？
为什么我们不与时俱进？虽然手机有利有弊？为什么我们不能扬长避短呢？
发明了枪，为什么还要用矛呢？
前几天，我听了一节高中生物的网课，我很惊叹，因为现在的老师还在重复20年前那种低效的办法——按部就班地复述书上已经有的内容。唯一的区别就是现在老师不用板书了，而是用投影仪投影。
“师者，所以传道受业解惑也！”
书上用汉字写的内容内容不算“惑”，因为学生都能看懂；并且现在的网络社会，绝大多数题目的答案都不是“惑”，因为学生可以迅速地用“作业帮”查出来。
我们只需要“传道”——教给学生解决问题的方法；然后“解惑”——然后在学生无法理解答案的时候帮助学生。
在这个过程中，教学生充分利用手中的科技设备来解决问题，这样可以把学习时间至少缩短四分之一。
下面我来介绍我指导学生的方法，同时和现在还在使用的老方法做对比。
第一步：用手机查出教科书的问题的答案，抄在书上。
在抄答案的过程中，学生就熟悉了本节的重点，可以做到有的放矢。
第二步：略读这一节的教科书，不读实验，理解上一步抄的答案，在竖行记录自己不理解的内容。
在有的放矢地读书过程中，重点高中的学生基本上都能理解90%以上的知识，剩下的知识留在下一步解决。
第三步：对照练习册查作业帮，把解题理由注明，因为是在家里，所以不要理解这些题目的答案，先抄下来，等课堂上来自己理解。
第四步：在课堂上理解记忆解题理由，并且最后在练习册上总结考点。于东不懂的就问同学，同学不会，就问老师。
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