今天和大家聊聊自主学习的那些事儿，先给大家讲一个故事。
有一个动画短片，讲述了一位植树的牧羊人，为了改变贫瘠的土地，以及高原地段的生态面貌，数十年如一日地种植，使贫瘠无生气的荒原，变成绿洲的故事。开始，大家都不相信这片贫瘠的土地能够改变，但是牧羊人每天坚持在荒山上种1000棵橡皮树种子，十年后，那里变得郁郁葱葱，面积达到了60平方公里。40年后，到牧羊人89岁去世的时候，他栽种的橡皮树已经成了一片漫漫无际的森林，他以一己之力完成了一件神话一样的伟业，靠的就是将原本看起来无法实现的目标拆分成了每天明确、具体的计划，并且坚持不懈的执行。
这个故事告诉了我们目标的重要性。但是，制定了目标之后，开始执行的时候，如何才能知道自己做的每一步是有效的呢？
在管理学当中有一个通用模型叫做PDCA循环，PDCA是Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Act(处理)的第一个字母，PDCA循环就是按照这样的顺序进行质量管理，并且循环不止地进行下去的科学程序。通过计划、执行、检查、复盘，四个部分的循环推动，去不断实现目标。
用在我们孩子的学习方面，可以理解为：
P (计划 PLAN) ：和孩子一起制定孩子的日常学习惯例表格，这是培养自主学习能力重要的一环。
D (实施 DO) ：围绕计划实施行动，具体到每一天必须完成哪些学习内容。
C (检查 CHECK) ：每天在惯例表上进行记录，周末进行周复盘，一项项核查是否目标都已经完成或者超额完成。
A (处理 ACT) ：如果对结果不满意就返回到计划阶段，重新检查自己的计划是否合理，是否需要作出调整，如果对结果满意，就可以暂时继续按照这个计划执行下一次的循环。
这个PDCA循环用在孩子的学习方面，可以理解为，和孩子一起制定日常学习管理表格，这是培养自主学习能力重要的一环，按照计划实施行动，具体到每一天必须完成哪些学习内容。Check，每天在管理表上进行记录，周末进行周复盘，一项一项的检查，目标是否都已经完成。最后一个是Act，如果对结果不满意，就返回到计划阶段，重新检查自己的计划是否合理，是否需要做出调整，如果对结果满意，就可以暂时继续按照这个计划执行下一次循环。
这种方式能够增强孩子的自主探索意识，体验自主学习的快乐，完成目标就会得到很大的成就感。作为家长，一定需要引导孩子主动迈出这一步，进行目标训练的同时，进行时间管理的训练，让孩子充分体验到这种有意义的学习。
在这个循环当中，计划是目标完成的第一阶段，无论是家长还是孩子，我们都要有这样一个清晰的认知，目标本身并不能带来成功，再完美的目标，也是在被执行以后才会具有真正的意义。我们与孩子一起制定的目标，只是一个美好的彼岸，想要到达彼岸，需要有清晰的路径规划。比如，在假期里读几本书，就需要分析一下，几天读完一本，每天安排几个小时读完，是清晨阅读还是傍晚阅读，定好每天、每周、每月、具体的、可执行的、细分的计划，并督促执行。
听起来容易要做到特别不容易，我们的语文超长版就是坚持用pdca循环，去不断形成孩子目标导向之下的自主学习习惯。
复盘能够帮助我们改进行动方法，修订曾经制定的目标，家长和孩子一起进行复盘，对于双方来说都是一次非常好的自我剖析，自我成长的机会。
我们在航线上学习、带班，都是自主开展工作，不需要到办公室集中办公，因为船长本身就是非常重视目标制定与复盘的管理者，我们每项目标达成之后，一定会花很多时间来进行复盘，唯有复盘，才可以让我们行动的每一步都算数。在复盘这个环节，我们可以从回顾目标、评估行动成果、分析过程、总结规律四个方面去开展。复盘主要是通过提问和启发思考的方式进行。
在复盘的时候，我们要保持开放的心态，给予孩子更多积极关注和正向反馈。在心理学上，有一个自我效能理论，高自我效能感的人往往相信自己有达到目标的能力。实际上我们也只有在确信自己能够做到时，才会坚持不懈的努力去实现目标。
成功的体验就是提升自我效能感的有效途径，这个心理学效应被游戏制造商们运用的淋漓尽致。在游戏的世界里，玩家的每个动作都可以得到即时反馈，每杀掉一个贪官，消除掉一个俄罗斯方块，都会得到相应的分数奖励，虽然奖励是虚拟物品，没有实际意义，但是满足了玩家历尽千辛万苦、突破重重挑战后的成就感。
为什么孩子在玩游戏时从来不需要催促，沉浸于其中、乐此不疲呢？游戏捕获人心的秘密武器就是及时不断给予正反馈。所以，我们在教育孩子的过程中，可以充分借鉴游戏设计的思路，将学习的兴趣点与成长点密切相连，对孩子的努力给予及时的正反馈，可以是勋章、小红花、奖杯、奖状或者单纯的精神奖励。
父母的鼓励和赏识都是能够调动孩子的学习热情和行动力的。我们给予孩子的正反馈，最好尽量多的使用精神反馈，精神奖励，比如说一句真诚的赞美，一个发自内心的微笑，一个温暖的拥抱，一个大大的亲吻等等。孩子在我们的鼓励和积极关注中，能够很好的拥有成就感和能力感。对于年龄比较小一点的孩子，我们更加需要将目标导向的学习游戏化，这也需要家长们的智慧。希望大家能够更多地，积极地投入其中，你才能够体验到目标导向学习的真正魅力。
语文超长版训练营提倡是亲子共读、亲子共学，我们和孩子一起进行复盘，可以让我们更加真正的感受到什么叫做亲子供血，在复盘的过程中，我们可以和孩子一起对照着习惯表，通过启发式的提问去引导孩子完成复盘。比如我们的目标是拿到多少分的成长值，或者是完成多少次任务，这个星期我们每天都做了哪些事情，做完这些事情，我们的目标达成了多少？
如果没有达成，也要引导孩子去看到自己进步的地方。比如说，从来不主动阅读到愿意主动阅读，或者经过了几天的学习，已经熟练掌握了一本绘本，还能说出自己的想法；“才两天时间，你就读完了这本字数很多的书，你是怎样做到的？”或者“妈妈小时候可看不了你这么快和认真，快和妈妈分享一下你的经验”。
针对执行不到位的计划，引导孩子找到不足之处，并且思考怎样可以做得更好。比如本来是计划要录视频的，结果匆匆用音频代替了，或者直接发语音了，这是为什么，是在哪一步出现的问题导致无法完成，下次怎么做就可以完成了。
复盘除了聚焦于行动和成果之外，也要在目标和计划本身进行修正和调整，我们设定的目标是否清晰、具体、合理化、可执行，我们当下可配置的资源是否足以支撑我们去达成既定目标，如果不能，那就首先对目标进行调整，重新制定计划。
想让孩子的学习状态破局，真正实现自主学习，秘诀就在于，让孩子主动创造微小变化。这里有三个重点关键词，主动、创造、微小，其中微小是很多人不能理解的，大家都期待要么不变，要么一夜大变。但其实，微小变化更容易驾驭，也更容易获得。所以，我们引导孩子去制定目标和计划的时候，需要帮助孩子保持正向的微小行动循环，用确定性的微小变化演变成巨大的改变可能性。
希望家长们和孩子一起完成日常学习惯例的制作，在周末的时候进行口头复盘，讲一讲本周的学习情况和下周的计划。希望在接下来的时间里，孩子们能够在循环练习中，逐渐形成明确的自我评价系统，习得向内审视和提高解决问题的能力。
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