12月25、26日，泉州市第二批小学教学名师培养对象送教送培活动在我校举行，四位名师向我们展示了不同类型的精彩课堂，我校的两位老师也上了两节口语研讨课。厦门市教育科学研究院小学语文教研员，正高级教师，特级教师，福建省小学语文教学名师肖俊宇老师对每节课都做了指导性的评价。
12月25日上午，黄长江老师向我们展示了阅读课《地震中的父与子》，他让我们真切领会了“提领而顿，百毛皆顺”的含义。课堂上，黄老师抓住关键词“了不起”，引导孩子进行纵横品味，让孩子通过几个重点句、重点词的的理解，感受到一个伟大的父亲形象，接着引导孩子辩证理解：有父亲的了不起，才有儿子的了不起。“了不起”这一关键词，是理解文章的线，是领悟感情的线，是感悟巧妙构思的线。
柳向阳老师向我们展示了阅读课《诚实与信任》，他让我们感受到了课堂上“慢”的妙处，懂得了“慢即是快”的道理。课堂上，柳老师首先是“慢”听写：对“事故与故事”的辨析与听写，在一串词中拎出生字进行听写，情境中理解“歉意、谢意、悔意、爱意”后听写，让听写与积累，听写与辨析，听写与学文铺垫相联系。接着是“慢”概括：先逐段概括段意，接着根据时间提示语把课文分成两部分，然后指导孩子概括第一部分，再放手让孩子自己概括第二部分。“慢”让知识可以立体地呈现，让孩子有足够的读文与思考时间，让课堂有意想不到的生成，让孩子有真真正正的成长。
下午，彭乃明老师向我们展示了习作课《“如感其心”描写秘诀》。彭老师先从学生课前习作中存在的问题中捕捉到训练点，在课堂上，出示“病文”，情境再现，指导说具体，教给“感其心”的方法，再让孩子自己修改习作，让孩子知行结合，真正得到“感其心”的写作秘诀。
曾聪霞老师向我们展示了识字阅读课《纸船和风筝》。曾老师根据学段特点，创设了多种直观手段，帮助孩子识字学文。识字教学既有集中，又有分散，既让学生认了字，又让学生懂了法。曾老师根据汉字特点，灵活采用各种识字方法看图识字、情境识字、形象识字、溯源识字、拓展识字、表演识字……孩子在轻松愉悦的氛围中享受了一节语文的盛宴。
12月26日上午，我校的姚琼兰老师和林幼花老师分别执教了《敲门声响起》《用多大的声音》的口语交际研讨课。两位老师都能准确把握口语交际课的特点，有梯度地创设出各种交际情境，让孩子在情境中，在师与生、生与生的多向互动中，练习口语，学习交际，实现预设的教学目标。
厦门市教育科学研究院小学语文教研员，正高级教师，特级教师，福建省小学语文教学名师肖俊宇对每节课都做了细致精准的点评，并根据课堂中存在的问题，做出指导性的评价。
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