今晚饭间利用上课前的时间，让学生出来默写单词，近1/3的学生没有过关，这还是标准降的很低的情况下，给了他们一周的时间，提前给到他们检测的页子准备的情况下，依然有四五个学生非常的困难，没有过关。
其中有个学生，没等我鼓励他，自己就夸自己说，老师，“我进步很大了，上次21分，这次78分了。”我说，“是的，怎么做到的呢？继续再努力一下，再找我过关一次，好吗？”然后他带着信心回教室上课了。
还有个学生走过来说，“老师，能多给我几天时间吗，我还有一些不会。”我说，“需要几天？三天可以吗？”学生说，“我试试，不一定行。”我说，“你可以的，一定行，我相信你。”
学生还是很想学好的，但是有自己的困难。也有的学生很苦恼，怎么也学不会，非常想学，但背了就忘，还特意找我来找方法。有的一直在努力，下功夫背单词，所以再次写时，一下子就过关了。还有的可能没上心，又或者没坚持，最后导致不理想或是进步不明显。
面对学生们各自的学习困难，还要逐个的去了解具体情况，帮他们一起制定适合自己的学习计划。个别帮扶，不再要求他们一定要完成和其余同学一样的任务了，只要求完成他们自己能力范围附近的任务。只要跟着走不掉队，就是好样的。
王新喜分享第1011天约练471咨143次读书563天2023年9月7日
网友评论