树人有约2022/11/28 周一
第四周的网课已经开始，又是新的一周。按照线下的教学时间已进入第十四周。
如何进一步提高线上课堂的质量？上午组织教导处研究“线上教学一堂优质直播课”标准。教导主任们一个一个发表自己的意见。
最后大家达成共识，需要从几个纬度去思考。
我提出开发一个工具给大家，徐校也赞成要给支架。
会后，我立即制作了一个表格《线上教学一堂优质直播课标准》，表格里有7个纬度：教学目标、教学内容、学习活动的设计、资源的利用、课堂的互动、作业的反馈、课堂的组织。
包含7个纬度的《标准》拟定出来后，我和徐校展开了讨论。
我想起了2020年在融汇的时候，居家抗疫中开展的“每日研修”。
我们组织各学科团队开发居家课程学习，帮助融汇各学科提炼课堂学习模式。一切过往，历历在目，好似昨天。
徐校建议将一个表格调整成两个内容的表格。一个是《线上教学一堂优质直播课标准》，另一个则是《 学科 课型 教学环节的基本环节》。
《标准》调整成了5个纬度：教学目标、教学内容、如何将微课资源与教师讲授有效结合、课堂学习的组织与互动、作业的批改、反馈与评讲。
《基本环节》中众向列出1、2、3、4等序号，横向提出了每个环节“具体实施要求”。
下午，我将开发出的两个研修工具布置给各学科组，各备课组按照研修工具开始进行研讨。
这项研讨有些思维深度。
树人有约2022/11/29 周二
原本安排当天下午（周一）各备课组的反馈交流调整到了今天（周二）。
上午10:30——11:30，语文数学进行同步反馈。徐校长参加了数学的反馈，我参加了语文的反馈。
下午4:00——5:00，组织综合学科备课组长进行反馈和交流，我和徐校长同时参加。
学聚云端，习得智慧。
要让分享成为一种习惯。
一上午的交流满满的。我感到语文备课组长们都非常认真，但也感到年级之间的差异。
目标确定：一方面是结合“新课标”，聚焦核心素养，体现单元整体。另一方面提到要一课一得，聚焦重点难点和课后习题。
内容选择：要“精”，要聚焦；教学主问题不能多，线上教学一个较为合适；
微课资源与教师的讲授的有效结合：一是要进行筛选；二是要结合教学内容恰当地使用；
课堂的组织与互动：组织要有仪式感；适时连麦，增加参与度；用游戏来激发兴趣，用互动面板等工具，增强交互性。
作业的提交反馈和评价：主要运用钉群的“家校本”。边讲边练，当堂上传。
下午组织了综合学科组长的交流。分管学科主任也应邀来参加。三个分管学科主任，只有一个本身是音乐学科，其余两个是都是语文学科教师，这是一种跨学科的学习。
艺术（音乐、美术）、体育、科学+信息、英语共5个学科进行了交流。英语学科接受区级教研活动，要参加区级分享，所以加班加点地对英语的线上教学进行了提炼。提炼出了一个“3个4”教学模式。3指的是“课前”“课中”“课后”三个时间段，4指的是每一个时间段的4个环节。
课前热身四步走：
氛围再现（穿戴整齐、打开摄像头、设置上课铃声、出示励志名言）
候课要求（ppt出示上课要求及内容）
课前热身（歌曲、chant\游戏）
师生互动（师生问好、freetaik）
课中落实“四步骤”：
情境创设（画面情境、实物情境、问题情境）
任务驱动（呈现任务、完成任务、评价任务）
问题链接（系列发展问题、问题答案呼应、问题关联主题）
多位互动（课件批注互动、视频连麦互动、通过评价互动、留言或语音互动）
课后作业“四个化”：
作业布置可视化
作业分层常态化
口头表达生活化
实践作业趣味化
英语组是一个实力较为强大的学科组。有一名市级骨干教师引领，能独立承担区级教研活动。
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