儿子刚刚会说话时，很喜欢听故事，没有时间常在他身边，就花790元钱，买了一台双卡收录机。1983年，两个人一个月的工资合起来接近100元，买收录机拿出了所有积蓄，这也是家里第一件贵重家电。
有了收录机，定点收听小喇叭和孙敬修爷爷讲故事，我还买了一些磁带，给儿子录制一些世界著名童话、国内一些名家的儿童作品。时间长了我发现，相对收音机里的节目，儿子更爱听我给他录制的故事，尽管发音不标准，带着明显的口音，但这是他熟悉的、最喜欢的声音，他百听不厌，几乎入迷。
我上班，把儿子送到姥姥家。收录机和磁带都摆在姥姥家的箱子盖上，四十几盘磁带编上了号，他能记住哪个里面有什么故事，会挑一盘想听的，自己装在磁带仓里，然后趴在箱子盖上，一听就是半天。姥姥说，这个孩子真让人省心，不吵不闹的，就是爱听故事。
儿子手重，时间长了，收录机磁带仓开关的那个卡子都已磨松，他爸爸找了一个塑料垫，用502胶又给粘补好了接着用。
四岁左右，教他拼音，他对那些字母很感兴趣。后来买回来许多注音读物，他拿着这些书，自己可以看故事了。
多听和读故事，我感到对儿子的帮助很大。不到两周岁时，过年我们带他去奶奶家。抱着他外出，远山近树、村庄道路，到处都是白雪，他趴在爸爸的肩头，眯缝着被晃得睁不开的眼睛，突然就冒出白雪皑皑的词来。更小时，晚上看到天上的月牙儿，他也会说出月儿关关（弯弯），这都是听故事潜移默化的结果。
上学后，就读的也是企业的子弟学校。教他们的老师，大部分是本企业职工的子女，下乡抽调返城，经过一段时间的中师函授，被安排进学校当了老师。
这些老师爱心有余，但没接受过正规的高等教育，教起课来水平还是有许多欠缺。
儿子一年级时，上体育课逢上阴雨天，不能户外。这时体育老师就问坐在座位上的小同学：谁能给大家讲个故事？
很多孩子不好意思，纷纷低下头来，这时儿子兴奋地举起手来，他要给讲。有了这样的机会，儿子便爆发了他强烈的表现欲，一个故事他也记不完整，但他可以把记忆中听到和看到的故事串联起来，就这样指山卖磨，体育课成了他的故事课，讲到不靠谱处，同学和老师都会跟着哄堂大笑。但大家还是喜欢的。
因为有了这个基础，渐渐的，儿子收获了一批拥趸，小学一年下半学期，儿子被同学推举为班长。他们班级里四十个学生，他得了三十七票。
当上班长回到家里那天，他很兴奋，在屋里来回踱步，边走边说，我自己还投了自己一票，还差三个人没有选我，他们是谁呢？为什么没有选我？
我坐在沙发上，对他说，有三十七票，很不错了，不是所有人都会喜欢你，现在是，将来是，你要有这个心理准备。
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