还记得当我即将走上教师岗位，却为此迷茫、忧虑、感受着压力的时候，两位老师曾经给了我勇气和动力。他们是包涵和克来蒙马修，两个毫不相干甚至跨越时空的人物，只因一个共同点，那就是他们都是爱着自己学生、尽力为自己学生着想的老师，也正是因为这样的共同点，让我对未来有了更大的信心，因为我相信，我可能没天赋、可能不够威严、可能没有那么有才华，可是我也有一颗善良的、肯负责任的心。
包涵是上海复旦大学的一名普通高校辅导员，她做的事也没什么新奇，就是一直坚持用周记的形式记录辅导员生活的点点滴滴，她把对学生的告诫、关怀、提醒、甚至批评都用周记的形式表达出来，看起来娓娓道来，却有着春风化雨般的奇妙力量，书的名字叫作《包涵心语》。刚入职的时候，我其实还挺抱怨自己辅导员这个身份的，我总认为，作为一名辅导员，身份是相当尴尬的，说是老师，却缺少了传授知识的技能，那么还能靠什么从学生那里换来那难能可贵的信任呢？就是那个节骨眼上，正好遇到了包涵老师，她教会了我，靠全身心的投入，靠始终与他们站在一起。虽然她的周记并不是篇篇文采飞扬的，像学生的集体意识、卫生管理、出勤情况这样的“小事情”，甚至会有很多篇反复地说，重复地说，但是，当他们以学期为单位汇聚成章，再以2001级为单位汇编成册的时候，厚厚的一本书还是给了我震撼的力量。那是小流汇合而成的江海，那是小爱凝聚成而的大善。我希望学到的，就是这样一种坚持的力量。引用包老师的一句话自勉：“这里没有完美的生活，没有完美的过程，我知道。即使我一直告诫自己——也许一个失误一个过错，对于全体来说，只是百分之一的损失，可是，对某个同学来说，就是他的人生——但是我依然没有做到。我知道已经做了很多，但是我更加知道，我本来应该做的更多。每个人都应该因为有我而收获更多，而不是因为我而失去做得更好的机会。我向这些人们道歉，我本来应该为你们做得更多。”后来，我也开始工作了，也开始了自己的“心语”过程，没想到，慢慢竟然也写了几百篇，上百万字，当我的一本合计《亲爱的孩子，我想对你说》印刷成册的时候，心里除了慢慢的成就感，就是对刚入职时包涵的感谢了。
另一个我想感谢的老师，其实是个电影形象。看过《放牛班的春天的人》都应该认识克来蒙马修，没错，就是那个过气的音乐家和最终失业的代课老师。可是他却给予了一帮问题儿童以最大的关注和培养。他尽量容忍着学生们的过失，因为那可能只是他们掩饰自己的脆弱和表达情感的方法；他不计前嫌地发现学生们身上的闪光点，因为每一小点的付出都会收获惊喜甚至会改变他们的人生。作为教师的另一种高贵品质，就是我从这位叫克来蒙马修的老师身上学到的。电影中，当飘落的纸飞机为这位失业老师送行的时候，当清澈的童生随着美妙地哼鸣飘下城楼窗口的时候，当小贝比诺的等待和坚持终于成真，跟着老师逃离学校的时候，我永远也忘不掉自己无以言表的的激动，无比佩服这样一位老师，也始终在提醒自己，要记着这份最初的激动。
用克莱蒙马修的话结束此文，这是所有老师的心声：
“此刻，我心中充满了喜悦与乐观，我真想向全世界高声大喊，但又有谁会听到我的心声？根本没人会在乎我的存在，伟大的艺术家很快的找回自我，我的名字叫克来蒙马修，过气的音乐家和失业代课老师”。
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