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没有高考你拼得过富二代吗?

没有高考你拼得过富二代吗?

作者: 王叫兽1989 | 来源:发表于2018-06-09 08:14 被阅读60次

    在知乎上看到了这个问题,据说是白岩松所说。众所周知,我大天朝人民和媒体向来喜欢断章取义、故弄玄虚、制造一些耸人听闻的假消息,所以,保险起见,我还是查阅了一下相关资料。

    事实证明,这句话确实是白岩松所说,当时的具体情境是——

    2011年7月6日下午,河南,郑州大学,白岩松为郑大学子们做了一场主题为“青春:用理想和现实谈谈”的报告。在报告的对话环节,白岩松和一名学生发生了如下对话。

    某学生问:现在的高考有很多毛病,比如说地区差异,你觉得将来的高考有没有可能实现全国一张考卷?

    白岩松答:如果没有存在很多毛病的高考,我们可能没机会这样面对面对话。中国高考有万千毛病,但却是目前最公平的一种的方式。没有高考,你拼得过富二代吗?

    将来,高考肯定要改革,但方向不是全国一张卷。可能会有让大家信任的自主招生,它公平公正,每年不止一次高考,也不再是一考定终生。

    未来的高考,肯定不是大一统,而是多元化的。(据《大河报》报道)

    http://newpaper.dahe.cn/hnsb/html/2011-07/06/content_538312.htm

    白岩松的意思很明显:高考,确实有很多毛病,但是却是目前最为公平的一种方式,它为广大普通学子提供了一个拼得过富二代的机会。

    那么问题就来了,富二代是谁?“你”又是谁?高考提供了什么机会?“拼得过”的意思又是什么?

    维基百科对于富二代的定义是这样的:亦即二世祖,指的是20世纪80年代出生,继承的家产颇丰,属于改革开放以来民营企业家富一代的子女,以继承家产拥有巨额财富而知名。该名词最早见于香港凤凰卫视节目《鲁豫有约》。

    白岩松所说的这个“你”,在当时的具体情境下,应该是一名普通的学子,是否寒门子弟不敢断定,因为找不到现场视频也找不到与该生有关的详细资料。我们姑且认为,这个“你”就是“非富二代”,当然也是“非官二代”,而只是一名家境普通甚至贫寒的学生。这样,这个“你”就具有了一定的代表性,因为我们大部分的人都是具有这样的共性的。

    高考提供了什么——个人以为,高考所提供的,更多的是接受高等教育的机会:无论家庭出身,只要符合条件,都可以参加高考,凭分数入学,凭几张考卷定胜负,在相当大程度上享受公平公正的待遇,千军万马过独木桥,与众多其他考生竞争接受高等教育的名额。

    “拼得过”的意思又是什么呢?世俗意义上的理解,就是更有钱,更富裕,更有权力,更成功。其实成功的定义也有很多种,众说纷纭,莫衷一是,但是我们只取最为普罗大众所接受的定义,那就只是“更有钱”。

    回到问题本身,“没有高考你拼得过富二代吗?”

    我们就事论事,没有高考,广大的普通学子自然很难享受接受高质量的高等教育的机会,因此也就难以学到一些得以立身的知识和技能,自然也就少了更多的所谓“拼得过富二代”(很大程度上就是更有钱)的机会。凡事总有例外,不排除某些人没有高考还是拼得过“富二代”,比如罗永浩、韩寒等等……但是,从统计学上讲,这些人永远都是少数,并不具有普遍性和代表性。所以,我的回答是:“没有高考,你不一定拼不过富二代,但是在相当程度上会失去所谓的拼得过的机会。”

    得票最多的答案认为,媒体、政府、学者反复强调高考所提供的机会,实际上是回避了教育资源分配不均的问题。个人以为,中国的教育资源确实分配不公,但是要说媒体、政府、学者一直在回避这个问题,我却不能赞同。随便使用一个搜索引擎,检索一下“教育资源分配不公”,就可以找到大量的相关报道和材料。这种回答,总是想从体制上找原因,从根本上找原因,反而不如就事论事显得那么真诚。

    话说回来,如果一定要从根本上找原因,那么所谓的教育资源分配不公当然也不是最根本的原因,我们可以进一步追问到诸如“社会资源分配不公”、“城乡收入差距”、“贫富差距扩大”、“产业结构老化”等问题上去……直至不可避免地追问到当前的整个政治体制,然后问题就无解了,难道你还要发动一场革命不成。

    扯得有些远了,事实上,“教育资源分配不公”这个问题也是个老话题了,媒体上充斥着大量的讨论,很多人都试图给出解决方案。Soso 在回答的最后说:“但是,政府、学者、媒体不能满足于这一层次而放弃思考,更不要反复向普通人灌输这个。你们就不觉得丢人吗?”这段话并不能成立,因为事实并不是这样。事实是,政府、学者、媒体确实在反复在强调高考的公平性,但是同样也没有忘记反复思考和讨论“教育资源分配不公”的问题。“强调高考的公平性”与“思考教育资源分配不公”这二者之间,并不是非此即彼的关系,它们是可以同时存在,而且事实上也确实是同时存在的。

    与“教育资源分配不公”最为相关的问题,当然就是“社会资源分配不公”了,如何分配社会资源,使得“金字塔型”的中国社会向美国式的“橄榄型”社会发展,才能使得中国社会变得更加公平,人们也就不必纠结于某一特定的教育制度不放了。

    然而,一个残酷的事实是,二八定律永远存在,公平不等于平等,平等太难,公平才是最现实的选项。少数人才能爽,少数国家才能爽,这是事实问题,而不是理论问题。而发展中国家想要建设美国式橄榄型社会,某种程度上来说,也非常困难,充满了来自内部和外部的阻力。人人网上的梁君辉同学对此说得很好,详情见梁同学的日志《美国橄榄形社会是怎么建立的?》——

    http://blog.renren.com/share/229532690/2486441576

    在天朝,人们觉得不公平,很多时候确实是因为该死的万能的永远都绕不开的“体制问题”,但是,回到人们自身,问题还是出在对自己的盲目自信与高估上。诚如李海鹏先生所言:“小孩子们都觉得自己的禀赋旷古未有,长大了,意识到自己不过是凡夫俗子,虽然失望,还得活下去,这是每个人的人生故事。重要的是作为一个凡人,带着成熟态度去生活。”

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