生物：部分学生听课态度不行，上课太乱，听不懂就捣乱。强调一定要保持纪律。
物理：基础太差，进度太慢，走不动。学生看得清楚，但是看不懂，重点是补基础。
数学：纪律问题。很多学生是想学，但是控制不住自己。整体学习氛围不是太好。
建议给学生一个专题，让学生去完成。
英语：成绩薄弱，不写英语选择题，不背书，不过作业有所好转
纪律前面比较好，后面讲话，不听。自己做自己的，导致进度很慢。
措施：6：00--7：00可以给学生补
化学：合班后，学生的整体反而下降了。课堂上并没有大问题。但是学生在课堂上掌握了，可是得分率却是仍然非常低，这个周上了之后，下周回来就忘记了。
学习习惯不好。
要求学生必须有一个笔记本，多种颜色的笔，课后必须要检查纪律。
从科任老师的反馈来看，目前整个高二理科班最大的问题，是纪律还有基础问题。
针对纪律问题，我从开完科任老师会议后，就一直在强调，并且在教务政教工作中，对学生寝室进行了大检查。
另外，对科任老师专门提到的调皮学生，专门做了交流，并且把座位改成了前后左右轮换的制度，要求班长负责管理自习纪律。
并在上周专门针对上课问题，要求学生反思《说话对上课的影响》，很多学生都在班会提出了建设性意见，比如说因为太闲了，比如说不够自律，比如说需要纪律委员等等，从班会课以来，整体的氛围有所变好。
另外，我也加大了对班级的巡查制度，只要有说话、睡觉的，当场就处理。
基础问题
一、加强时间管理，
要求早上七点十分跑操，下午六点留教室，晚上有第四节课。
这个时间是放手给学生的，同时在科任老师会议上我也提出，如果有老师想给学生补课，可以把这个时间充分利用起来。
二、以省模为复习阶段
要求学生对高一、高二上的知识进行复习，以省模为复习阶段，并告诉学生，省模过后，他们就是真正的高三学生了，而省模的分数，决定着他们高三的起点。
三、请科任老师多费心、多配合
学生基础是比较差，但不同的是，这个班的思想工作一直比较到位，学生都有想学并且真的去学的心思和行动。但是他们的方法可能有所欠妥。
那么在这个过程中，就希望老师们能够查缺补漏，及时帮助学生提升他们的基础。
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