此刻坐在这里，琢磨着今天写点什么呢？
好像没啥可写的。
是在哪儿看了位作者的观点挺在理，每个人每天都会有这样那样的情绪，而且这份情绪是独一无二的，把这个记录下来，不就是一个素材吗？
今天是课最少的一天，课表上只有一节课，我也不准备去要课，偏偏信息技术老师给我打来了电话，多半是他又上不成课，而我真不想去帮他上一节课，尽管上完这节课，我算多上的课时计算，可以加分。
但是一堆业务材料得抽时间补，什么材料及时交不上，还得扣我的分。
多上一节课，无非就是把成绩盯得很紧，而班级平均分不要低于年级平均分，不会牵扯到扣分的问题，高于年级平均分，加分的事情，倒是没有在意加多少。
累了。
不要被点名，不要被通报就行了，是不是第一，是不是最优秀的，能力有限，精力有限，都不想那些了。
那么，刚从办公室离开的学生大依，我心里为啥又有一股子气呢？
大依妈妈问我孩子是否在办公室，是不是作业没有写完？
我真想冲她喊:你家孩子作业写没写完，你自己心里没数吗？
好在比较冷静，我说:你问你家孩子吧！
大依说作业丢了，找不到了。大依家长平时就偏袒孩子，我也不想对他多说什么，只说以后作业写完签字，拍照发给我。
大依背着书包出了办公室，他赢了，作业没写，老师没能把他怎么着。
学生赢了，我心里一点也不舒服。又是何苦呢？
见得多了，很清楚就算老师在办公室陪着写作业，家长也不一定领情。
家长重视孩子学习的话，老师不布置作业，家长也会着急的。
所以，不要去为难家长，为难学生，老师不要一厢情愿地觉得自己在为学生负责。
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