学生送走，考场布置完，此刻坐在这里。
半学期已过去，时间过得真快。
还想留几个学生，时间不允许，要开会，我一走，他们估计得打得鸡飞狗跳。
就是把看拼音写词语，让那几个极困生能在今天掌握住，不至于明天考零分或者个位数。
以终为始。直到考试前一天，意识到了几个问题:
还是题做得少，感觉平时似乎很闲，其实也没有，把平均分刚拉到及格线，天天尽搞基础，抓字词了。
那会儿说订练习册，看来订了学生有没有时间写，我有没有时间讲还是另一回事。
基础要抓，题也要做，哪里薄弱练哪里，比如句型题可以把几套卷子、练习册上的题通过扫描后给学生打印出来做。
极困生半个学期只需要把生字组成的词语，日积月累抄会就可以了，多的内容再指望不上。
凡事提前，凡事从容。
这个月的班主任手册交得算早的了，夸一夸自己，提前开始补，知道第二天要交，第二天专门早来半个小时写完，我去交的时候，在我前头放了两本手册。
我们班对面的平行班老师基本上每天来得较早，我拎着包匆匆从她班门口过时，她班学生个个都在座位上坐着读书了，而进我班，卫生还没开始打扫，学生坐着发呆，还有的在过道里大闹，等值周老师带着值周生来检查的时候，看到的情景我班学生自然比不上对面的平行班。
人家就是比我早来十来二十分钟而已。
很在意和同事的友好关系，却忽略了和学生的关系。
前一阵子，可能心里想着要离开这所学校，心不在这儿，越发地对学生看不顺眼，爱讲话的臭毛病从来不改，上课也让我教得好吃力，学困生一大堆……当面对他们的时候，态度就变得不耐烦，动辄训斥，有时候说的话还很难听，学生自然也是感受到我对他们的情绪了，谁会喜欢不喜欢自己的人呢？
前不久给一个孩子打电话通知事，他在电话里对我爱答不理，还有和一些家长见面时，从他们的眼神中可以看出，我对他们的孩子怎么样，孩子回去应该给家长说，因为我是孩子的老师，他们对我有意见却不便说。
亲其师，信其道，最简单的道理，知道却做不到。
再说，细想一下，这些孩子多可爱呀，他们抢着要给我洗碗，抢着给我递上我需要用一下的棒棒胶、红笔之类的东西，有些孩子还是我刚刚教训过的，人家一点也不记仇，还有好几个班干部真的是任劳任怨，但有时候学习上出一点点问题，我就暴怒，这得多伤他们的心哪。
及时止损。
批评一个孩子，就要表扬一个孩子，不要口无遮拦，手下谨慎。
学生表现不好，学生的积极性没有被我激发出来，这个让我想到现在我校的绩效考核，就把老师们的工作热情调动起来了，学生各方面的表现都被量化的时候，他们的表现是不是也会有所不同？
许久不写，今天写起来时，摆在我面前的一个困难是，写啥呢？而我还记得，曾有过不愁没东西可写的时候呢。果然停一停，就退三步。
网友评论