无休止的刷题补课，危害有多大

无休止的刷题补课，危害有多大

从内心深处，我是不支持刷题，不赞赏衡水中学和毛坦厂的做法，他们为了微乎其微的收益破坏了大环境的发展。

通过刷题能改变自己所处位次的学生很少，你刷别人也刷，资质好的学生会思考接受能力强，比你刷的更多。毛坦厂中学就是例子，落榜高分考生复读后本科上线率极高，但考出顶尖成绩的几乎为零。毛坦厂收复读生有分数线，所收学生基础就还行，复读一年战胜应届挤进本科不是难事，但是想出个“大师”就难了，资质能力有差距，这不是强化训练能弥补的。

衡水异曲同工，招了一流的学生，然后送他们进一流的大学。只是那些学霸和精英本就资质高，能力强，放在别处也能成精英。衡中五点起十点睡，学起来嗷嗷叫，不全在学校管理，学生本就自制力很好，也要强。衡中不要求，这些孩子有一大部分也会这么刻苦。又聪明又会学又愿意学，考不好是不可能的。

通过刷题，位次的变化并不大，最多就是同阶层微调，跨越等级很难。衡中和毛坦厂最大的价值就是在点了一盏灯，让未来依稀可见。

然而，他们做了最坏的事——打破规律，破坏规则，污染大环境。他们让家长和孩子们觉得，那盏灯，是所有人的未来。

人各有不同，分类分等是很正常的，天才和白痴都应该存在。然而他们不承认这个，他们给了一个伪命题：只要你足够努力，你就能成功。这个逻辑是错的。成功的原因有很多，努力只是其中一个。甚至，他们还混淆视听，让高考成绩，成为了评判孩子成功与否的标准。

竞争，首先是要公平的。他们刻意破坏了公平，并且大规模的出现“违禁物品”。引领全中国学习时间一再延长，你一周歇一天，我一周歇半天，你一天上十个小时，我一天上十五个小时，他干脆十八个小时，要不我们上足二十四小时吧……还用一些名人大家的事迹来鼓动。拜托，爱迪生重复一万次是为了研究，人家次次不同；华罗庚每天睡不到五个小时是为了征服，人家是有追求的好么！你们让孩子们不吃不睡为的什么？送走几个本就属于北大清华的学生，扼杀成千上万孩子的想象力创造力生存价值，意义何在？

这种刷题模式传递着错误的信息：时间和收获成正比。随着科技发展，明显能看到用时间和体力获取价值的是低级劳动力。用这种观念引导学生，不是退步么？

教育部早就禁止补课了。可是衡中在补，毛坦厂在补，于是其他学校也得补啊，最终战胜其他学校的，必定是一天上二十四小时，一周上满七天，一年上满十二个月的那个学校。因为再也没有时间可以挤出来了。

高中补课了，中小学也得学起来啊，不能输在起跑线上，幼儿园也得学起来，低幼儿，孕期，基因都得跟上，不然都跟不上步伐了。

整个社会都躁动，沸腾。

……

很久以前，一个黄冈的学生在网上留言“不要把我们黄冈和衡中等同，我们黄冈真的是素质教育。”

……

不要在找“教育资源不平衡”的借口了，这种刷题模式不仅改变不了不平衡，还有可能会加剧不平衡。如果你的学生进了清华北大不能搞研究，不能创造，不能突破，只会刷题，人家为啥要给你多几个指标？

不反对勤奋。勤奋刻苦是自制力的表现，本就是一种优秀资质。只是反对“强制勤奋”“假装勤奋”。刷题刷出30多万600以上考生，就意味着“毛泽东、季羡林、朱自清”想出头就难了，意味着孩子们想睡足觉难了，意味着孩子们想抬头看看蓝天白云就难了……

想消除不平衡，先消除“不正当竞争”，让有自制力的孩子奋斗，有天赋的孩子思考，有趣的孩子嬉戏，有活力的孩子奔跑。

……

我们还在补课刷题，只是因为我们想让你们知道——我们也同样的认真负责，我们的学生需要公平的竞争环境。尽管这样做是无奈是徒劳，但毕竟，我们得努力！