了不起的狐狸爸爸

      今天的阅读理解是《了不起的狐狸爸爸》。我们的精读切入点是“身份”与“线索”。

      首先我们从作者的身份研究（作品前后均有介绍，有没有细致读完全书一个问题见真相），我们从不同的身份去看待同一个人/问题，就有截然不同的结果。看图4中，如果我们是农场主身份来看狐狸，和如果我们是狐狸的家人来看待狐狸，孩子们的回答出乎意料。而一旦记录下来产生文字对比后，孩子们自己发现了这个奇妙的体验，同样是“狐狸先生”，自己站在不同的身份居然有如此巨大差异的感受。更何况是生活中其他的事情？

了不起的狐狸爸爸

      “理清线索”这事是孩子们还需要学习的地方。今天和大家一起寻找的是“农场主追捕狐狸的这条线”。孩子们心里都明白，却容易混淆和混乱情节的发展，于是我鼓励大家用作品说话，你找到了哪条线索，就请你带着大家看第几页的第几段，然后读出来相应的文字，我们再一起讨论和研究是否正确。

      在线索寻找和情节发展的梳理上，花了不少时间，但最后的效果非常不错，学到了一种简单易行的梳理故事主线的方法，在最后的读书笔记完成中，孩子们就显得比较轻松自如了。

了不起的狐狸爸爸

      为了让爸爸妈妈们也加入到阅读的队伍，我特意布置了一项家庭作业：请爸爸妈妈们也阅读《了不起的狐狸爸爸》一书，并完成一张家庭阅读讨论话题的记录清单，孩子们作为小老师负责把关和检查作业。（一次考核小老师们是否熟练本书，并能有效的与父母互动，把精读的部分更精进。）所以，爸爸妈妈们一定要在本周内花时间看书，花时间完成记录哦，给孩子们一次功成名就、大展身手的好机会！[呲牙][呲牙]