不知停歇，行将不远

阅读下面的文字，按要求作文。

“走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。

请以“走与停”为话题，写一篇议论文。

要求：自拟题目，自定角度；不少于800字

种子沉睡一个冬季，才有了春天的盎然生机；倦鸟休憩了一个晚上，才有了清晨的清脆婉转。万物之所以生生不息，正因为行休有时。对于我们教师职业也是一样的，只有懂得厚积才能薄发，只有沉潜才有积淀。如果不知停歇，那么最终行将不远。

时代的快速发展，让人们对教师的要求不断提高。教师的责任也不再是过去的“传道受业解惑者”，他肩负着一个家庭的希望，一个民族的未来。因而很多教师埋首于教案之中，行走于教室之间，急切的希望看到教育的成果。这不仅不利于学生的健康发展，也不利于教师的专业成长。作为即将奔赴工作岗位的教师，我们应该正确的认识到“停歇”的重要性。

停下来，方能审视自我，坚定前行的方向。我们埋头走路的时候，还要时常仰望星空，这样才不会迷失方向，才会有更坚定的信念。白岩松说过：“方向是比速度更重要的追求。”正如成语“南辕北辙”中讲述的道理是一样的，一味的追求行走的速度是没有意义的，如果在错误的方向上，越快的速度反而让你离目的地越来越远。在教学中，我们一切以促进学生的发展为根本目标，在急于提高成绩时，在忙于各类教务时，都应停下来，审视行为和方向是否一致，才能达到我们的最终目标。

停下来，方能充实自我，拥有前行的力量。特级教师王崧舟五年间没有参加任何的公开课和教师评比，在其他教师荣誉满身的时候，他依然只是一位普通的教师。他在五年间，读书、听课、做笔记，只要是感兴趣的书都拿来读。他说：“读诗如饮酒，读散文如品茗，读小说如享佳肴，读历史如聆听沧桑老人漫话如烟往事，读哲学对对视一双深邃的眼睛，目光如炬，照亮灵魂。”这五年的时间，他看似没有丝毫前进，但他努力沉潜，为日后的飞跃积蓄了深厚的力量，终于成为“独树一帜”的优秀教师。

停下来，方能造就自我，获得前行的快乐。有时候“停”也是一种“行”。正如人们对“成功”的定义不同，对“行”和“停”的定义也不尽相同。王淑芳放弃了外企的高薪职业，投身北斗事业22年；樊锦诗毕业于北京大学历史系，从事守护莫高窟50多年；张贵梅放弃了城镇工作，一生致力于华坪女高。她们也许在一些人的眼中是“停”住了脚步，但她们却推动了巨大的社会进步。作为教师，我们要少一些功利之心，少一些利益计较，才能享受到教书育人途中的快乐。

不知停歇，行将不远。我们只有行走的途中，停下来多审视自我，停下来多充实自我，停下来造就自我，才能更快的到达远方。