在生活中，我们常常听到家长抱怨孩子在家贪玩，不爱学习。当我们去问家长平时在家读书的时间多不多的时候，家长一听这话，笑了，说自己也想读书，但是太忙，没时间。
他们在言语之中流露出对自己的宽容，没有丝毫自责。
然而，面对不爱学习的孩子，家长的宽容却不见了，取而代之的是指责、抱怨，甚至愤怒：“爸爸妈妈辛苦工作挣钱，还不是为了给你提供一个好的学习环境让你安心学习？”
这里就出现了一个误区——给孩子提供物质基础并不等于给孩子营造了好的学习环境。
家长们要为孩子创造一个“学习型家庭”。
“学习型家庭以提高家庭的社会适应能力和生活质量为目的，是家庭成员共同学习、相互学习、自我改变、自我完善、共同成长的过程。——乐善耀《学习型家庭》”
学习型家庭是一种积极的生活方式。当一个人具备了主动学习的能力和态度，从而体会到学习的乐趣，学习才会伴随他的一生，他的发展才会具有无限的可能。
学习型家庭需要具备哪些主要特征呢？
01
树立终身学习的理念
在传统家庭中，家庭往往变成了应试教育的“第二战场”。拼考试、拼升学，让孩子和父母都苦不堪言。父母把一切希望都寄托在孩子身上，往往不再重视自身的发展。
与传统家庭不同，学习型家庭不再把学习压缩在人生的前半段，所有家庭成员为了个人及家庭的生存发展而学习，把终身学习看作通往幸福之路。
有些父母认为学习是正在读书的孩子的事情，自己已经过了上学的年龄，不需要再学习了，工作、挣钱养家才是自己的任务。
很多父母只是由于工作需要，比如晋升、评职称，或是一些生活需要，比如考驾照，才会去学习。
这是被动学习，功利性学习。这样的父母还没有建立起终身学习的理念。
美国交通部部长赵小兰，是首位两度进入美国政府内阁的华裔女性。她家姐妹六人，四个毕业于哈佛大学，二妹是威廉玛丽学院的硕士，四妹是哥伦比亚大学的法学博士，个个学有专长，出类拔萃。
看到六个女儿成就了学业，1981年，年过50的母亲朱木兰又萌发了读书的欲望，她要把因战乱和抚育女儿而失去的学习时间补回来，于是做出了一个惊人的决定：进入纽约圣约翰大学攻读“亚洲文学和历史”硕士学位。
两年期间，她从不迟到缺课，后来顺利拿到了硕士学位。在毕业典礼那天，丈夫和六个女儿都来到学校为她庆贺，共同见证这段“她一生中最快乐的时光”。
02
家庭成员要共同学习、共同成长
家庭是需要经营的。
共同学习首先要有共同时间，如果一家人都没有共同时间一起活动，以拉近父母与孩子心的距离，就谈不上创建学习型家庭。
这个共同时间可以是每天工作（学习）之余的闲暇片段，也可以是长长的假期。
父母要带头学习，以积极上进、永远接受新事物的开放心态，在家庭中形成良好的学习氛围，实现自我转变和自我完善，用父母的成长引领孩子的成长。
学习型家庭的最终目标是提高家庭成员素质及家庭生活质量。
有的父母可能会说，自己的文化水平不高，没有能力看书学习。还有的父母会牺牲业余时间陪孩子学习。
“学会学习”比“学什么”更重要。
只有当一个人不断增强自己的学习能力，才能更好地掌握新知识，接受新观念，才能接近教育家叶圣陶所提倡的“教不需教”的境界。
03
向生活学习
很多父母想要学习教育孩子的方法，可以在书上学，在网上学，向有经验的人请教等，但是书上的方法再好，别人的经验再有用，不适合自己的孩子就不是好方法。
这时父母要把学到的方法放到实践中去印证，适合的就多用，不适合的就调整，一点点积累自己的教育心得。
还比如对新生事物的接纳，应顺应时代发展的潮流，在微信支付的发展初期，谁能想象它会像现在这样，大到超市小到菜摊，深入我们的生活。
如果不学习，我们迟早会被这个时代淘汰。
04
向孩子学习
很多父母认为，家庭教育不就是父母教育子女吗？这样的父母往往在孩子面前表现得很强势。
在学习型家庭里，父母会用平等之心对待孩子，尊重孩子。他们经常和孩子交流，倾听孩子的想法；他们和孩子一起阅读，因为这样他们才有共同的语言、共同的密码。
父母和孩子的互动是双向的，孩子向父母学习，父母也要向孩子学习。向孩子学习非但不是成年人的无能，反而是睿智的表现。
育儿是孩子和父母共同学习的过程，也是为孩子营造一个学习型家庭氛围，与孩子共同成长
的过程。
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