用圆规作画，第一反应自然就想到了几何图形，但光是抽象的图案还显得太过空洞，得找些具象的特征来表述，自然而然的，那些可以用圆形线条来表示的物体被一一罗列出来，大到太阳系九大行星黄道平面全家福，小到花朵的花蕊与花瓣，对了，那时的太阳系还正处于拥有九大行星的状态，但这些意象不管如何庞大与细小，却都显得太过单调，也缺乏新意，不能体现出用圆规作画这个命题本身的创意性，秉持着小完美主义的理念，它们无一例外都被我否决了。
不知怎的，我想到了画个头像，并在潜意识里觉得所有的线条似乎都可以用圆或圆弧拼接出来，如果真的可行的话，那这一定是幅独一无二的创意圆规画，念及于此，当即便在草稿纸上画了起来。
首先，第一想法是先画出一个大圆作为整体轮廓，但这样看起来显得太过圆润，于是又改用四段圆弧调整拼接出一个椭圆形的头部轮廓，这样就比较真实了，顿时觉得圆规还真的有许多可以发挥的余地。
有了轮廓，再依次加上耳朵、眼睛、眼珠、甚至是细巧的眼睫毛，当然还有嘴巴和鼻子，它逐渐显现出了一张线条分明，五官立体的脸，连我自己都觉得太过神奇，这些巧妙的线条竟是出自一支圆规。
小K歪着头看我正在创作的草稿，看了片刻，竟也在纸上照着样子模仿起来，还一边画一边扭头观察步骤，甚至光明正大地来找支点位置，我看他那蹩脚的线条，简直有辱这绝妙的创意。
沉声问他：“请问，你在干嘛？”
他笑着答道：“做作业！”
“你这是抄袭，懂吗，赤裸裸的抄袭！”
他一边猥琐地笑，一边继续画着那蹩脚的人头，我又说：“你知道这世上什么最可耻吗？”“抄袭！”他可以一边做着可耻的事，一边又厚颜无耻地说出这两个字。
我继续添加细节，又重新修改调整五官的线条，让它们看上去更加合理完善，同时嘴里还跟他重复念叨着：“你知道这世上最可耻的事是什么吗？”“抄袭！”“哦，那你知道这世上什么事最可耻吗？”“抄袭！”他也一边画一边重复念叨着那两个字，伴随着猥琐的奸笑。
对于头发，我并没有用长而密的圆弧线条，而是以头皮为圆心，往上画出一个小小的半圆，圆弧的两个端点分别落在头皮上，然后再以其中一个端点为圆心，继续画同样大小的半圆，以此类推，循环延伸过去，这样便形成了两两交错的半圆沿着头皮分布，看起来就特别像是那种俗称狮子头的卷发，它越来越有素描漫画头像的味道了。
当所有线条设计完成，画稿便算是定型了，我重新在作业纸上细致地画了一遍。对于成品，自己看上去颇为满意，至少，这是开学以来，我做得最认真的一次数学作业了，虽然它看上去像是美术课作业。
我不知道小K最后画了个什么东西，没有任何印象，但应该没有抄袭这个人头，不管之前是真有打算抄还是仅仅只是出于好玩，他终究还是没做这么无意义的事。
第二天课间，不知是谁带信让我去一趟数学老师的办公室，可能是数学课代表吧，当然我已经记不得这种细节了。由于学校老旧，一楼仅有的一个办公室里，房间并不大，但除了几个数学老师之外，连我们的英语老师也在这里办公。
我不知道自己去的时候有没有想过为什么会被叫去，如果想了的话那应该可以有点预感可能是因为这次特殊的作业，毕竟，除了这个，我并不觉得还有什么别的会引起老师注意的事情。
老师的办公桌在里侧靠北边窗户的位置，我去的时候，她正和别的那些老师笑着谈论着什么，随即我就知道了她们正在谈论的就是我那份作业，但我忘了当时她跟我说了些什么，大概便是些夸奖之类的话语，被人赞美总是很令人愉悦的一件事，尤其还是自己的老师，我想这是我第一次引起她的注意吧。
等到数学课上，她特意没把我的作业发下来，而是举在手上向同学们展示，说这是真正用圆规画出来的，许多人的画根本就没用到圆规的原理，连针眼都没有，大家仔细看下这幅画……
她在教室的两条过道上轮流走动展示，大家纷纷好奇地站起身来伸着脖子凑近去看，人群里响起此起彼伏的赞叹议论之声。老实说，这的确让我有点飘飘然，但我从来不会把这种情绪显露出来。
其实对别人来说，人家看过转眼就忘，根本不会记得什么，除了老师会在一定时间内因此而对你留下一个特别的印象，真正记得的永远都只有自己，那种自信，自豪，受到肯定的成就感，会一直牢牢地扎根在记忆的土壤里，像一棵高大优美的香樟树，上面藏着一座隐秘的小树屋，那里是自己静谧的内心。
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