我是这样处理两个学生的矛盾问题
6月1日下午，我在班里看学生午自习，临自习结束，听见一学生让向我告状，说某某骂他，嘴里嘟嘟囔囔地说者。我就想，这些学生，怎么就不能让我省省心，哪一天不给我添麻烦，处理这事还要处理那事，上午最后两个学生打架的事，因一个学生，不服管教，经常违反班规班纪，经多次谈话教育，没有丝毫改变，还顶嘴，不尊敬老师，无敬畏之心，我本不想再费劲去教育，哪料，这倒也好，自己惹上事了，我不教育了，我教育不好了，听不进去话，我已感到无能为力了，本想放弃了的，正好把他交给学校处理，给他来一剂猛药，看看能不能认识到问题。这事告诉政教处主任，说通知家长，下午3点到政教处处理。对于那样不知悔改的学生，认识不到问题，我也不想与之交流，也没了解细节，就交政教处处理吧！这事下午第一节课处理，我还有课，2：50上课，家长马上到来，上午打架的事还没处理，班里又有两位学生闹矛盾，真叫一波未平，一波又起，就不让我闲着，让我生活更充实。我还要感谢这些学生，给我带来这么丰富的生活体验。我还经常给学生讲，我还要感谢家长给我送来各具特色的学生，无论你原来怎么样，我都尽力去教育，我教育不好的，我就交给年级组或交给政教处，谁犯错误，谁来承担，给你机会，良苦用心你不能领会，还误会，别怪我上报。我忙于处理打架的事，还要上课，实在无法及时处理这两个学生又闹矛盾的事，告诉他们第二节课下课再处理。让那两个学生下课到办公室去。
我先去上课了，接着家长也到学校了，我还要参与处理那两个学生打架的事。其实我也没了解细节。当政治处主任了解情况，向学生问话时，问班主任对他们怎么样？那个上课睡觉又先下手打人的学生，竟然夸张地说，他那天流鼻血，流鼻血请假，我不愿意给他签请假条，他有些顶嘴的事。我听着感觉我是特别无情的那种。我本不想多说话，请他讲的夸大其词，我不得不说，那都是有原因的。你怎么不说你都做了些什么，我怎么做的？你拿我班主任当回事了吗？你尊重人了吗？我也不是不想给他签，只是想难为难为他！让这学生也知道别人是干什么的。我见过流鼻血的情况多了，也没有他说的那么夸张。我可以拍胸脯说，我问心无愧，我的一片良苦用心无人领会，那真叫狗咬吕吕洞宾——不识好心肠。他竟然说些气话，不签，不签算了！我回忆当时的情形，又听他那样夸张的说，我气得委婉地哭起来，无法控制，我怎么带有这样的学生，有点可怕。我问心无愧，但是被夸大其词，添油加醋，你真是百口莫辩，委屈至极。我不得不趁此机会，把他平时在班里的表现一五一十地说出来。打架的另一位同学家长向我了解情况，那学生是我班生活委员，平时为班里做了不少事。我就说，人人心中有杆秤，相信自有公道。
我想他借此想请假，也是想试探我的心。因为我对这学生做了那么多工作，却不见丝毫改变，简直是恨铁不成钢，没有了点子，近一段时间，我一直不看他，不放眼里。那一次没签成，又过了几天，是不是找回面子，又来请假，我亳不犹豫地给他签字！
那一天，我听那学生说的话，我伤心至极，伤心地哭起来，怎么有这样的l学生？后来政教处主人看我情绪激动，让我先回去。我回到办公室，又擦干眼泪，继续处理另两位学生的事。
我是这样处理。先问问他们事情的原委。原来是这样的，我每天都安排班干部值日，记录班级学生表现。那个学习委员个记了那个学生的名字，别人记时，那个学生拿过记录本，出于报复，斤斤计较，也记了学习委员，学习委员气不过，就叽咕说些难听的话，那个学生当场就向我告状。唉！真是！这些学生，教育一年了，告诉他们不准说脏话，不文明的话，说些积极向上的话。
我了解了情况，就问他们，你们谁是牛粪？谁是佛？我曾经多次给他们讲苏东坡与佛印的故事。人们看到的别人的样子都是自己内心的投射。他们都蒙了，还不懂。我又问他们两个同时迎面过一个独木桥，谁来让的故事！我给他们分析后，他们都说要让。我又指出他们的优缺点，为班级做的贡献大小！
最后，告诉他们要团结，不要斤斤计较，记名字目的是班级纪律更好，大家都能有一个好的学习环境。都认识到问题了，以后格局都放大一点，那就握手言和吧！就这样解决了矛盾！
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