海门学习有感——晨诵新经典后又遇新教育 晨诵课 开启诗 学生初读 旁征博引 对照诵读 歌诀踏浪式诵读 人文教育 结束诗

        怀揣梦想，乘坐火车，历时两天，我校三人来到了新教育培训基地——江苏海门。15日，晨诵课开启了美好的学习之旅。对于晨诵，已不陌生。几年前，我在《小学语文教师》杂志上初识《新经典 日日诵》这套教材。读了教材的简介及课题实施者撰写的心得，我被它深深吸引。反思自己近二十年的语文教学工作，虽然勤勤恳恳、兢兢业业，但总觉得工作缺少灵魂，这个“魂”是什么呢？是“大语文观”，是“中华民族传统文化的精髓”。让学生受到祖国传统文化的熏陶，是我们的责任。什么样的作品既贴近童心，又能让儿童诵读时获得自发快乐和审美体验呢？ 《新经典  日日诵》恰好为我打开了一扇窗。
        六年间,孩子们诵读七百二十篇新鲜的有意义的语言材料，养成“日日诵， 日日新”的诵读习惯，在诵读中体验乐趣，在优秀的语言材料中培养语感，感受语言文字的独特的美感。
        实施《新经典 日日诵》贵在坚持,日有所诵，水滴石穿。我与孩子们利用早读时间一起读，通过相关的导读提示，用各种形式的读来加强孩子的记忆，诵则是熟读以后水到渠成的结果。由于学校取消早读时间,再者因为过于关注考试成绩的原因，我的晨诵新经典实验实施的不尽人意，是我六年教学的最大遗憾。
          这次培训，通览《新教育晨诵读本》，观摩海门优秀教师的晨诵课，反观自己碎片式的诵读实践，收获颇多。温馨的开启诗激发了学生的阅读兴趣，在这样的问候仪式下诵读，孩子们怎能不愉快呢？在读、诵、悟、演、说训练中，音乐的熏陶下，欣赏诵读内容背后呈现出的开阔世界，厚实个人的文化积淀，不断提高品德修养，形成健康人格。收获满满的孩子们在结束诗中期盼第二天晨诵的到来，是多么幸福的事呀！
        坚持晨诵，让它成为教育生活的一部分。只有坚持才能创造奇迹。