初次接触“行为契约教养法”是在三年前，彼时的我正在为儿子迷恋手机而日夜不安，听到这个方法后如抓到救命稻草一般，赶快回家实践起来。
经过和儿子反复协商，我们签订了如下契约：儿子如果每天早上背诵一篇《新概念英语》中的文章，就可以玩半个小时手机。《新概念2》的课文挺长的，我觉得他应该用一个小时背会。早上学一个小时，玩半个小时也算可以吧，我心里这样想。
事实却不是这样。因为有了“手机”这个物质激励，孩子的潜能被激发出来了，他用了半个小时就背会了长长一篇课文。于是那天早上他学习了半个小时，喜滋滋地玩了半个小时手机，非常开心。但是我心里却很不是滋味：一个高中生，早晨学习半个小时，玩手机也是半个小时，像个高中生的样子吗？最起码得学一个小时才像话。不行，我应该规定他一早晨背两篇课文！我和他商量，让他背两篇，他坚决不同意，说：“当初咱们谈好的，为什么要改？再说我这一篇是好不容易才会背的。”既然他不同意再背一篇，那我只好想办法缩短他玩游戏的时间了。
当他再一次给我背课文的时候，我就说“某某单词发音不准，玩手机时间扣十分钟”。第二天儿子对着手机反复的听录音，争取把每个单词都读得比较准确，我一看表：好家伙，比昨天背的还快！竟然只用了20多分钟！今天学习20多分钟，玩手机30分钟，这还像个学生的样子吗？这不反天了吗？于是我又找了一个理由，说“某某句子背的不流利，扣十分钟玩游戏时间！”我又一次战胜了儿子，让他看起来更符合高中生的人设，为此我暗自高兴。
正当我正为自己的胜利得意时，发现儿子竟然偷偷玩手机！手机只要离开我的视线，就被他以迅雷不及掩耳之速给拿走了。我很生气，罚他第二天不能再玩手机。当然，儿子也给我开出了罚单——再也不背什么《新概念英语》了！于是，我们的“家庭契约”破裂了。
我把这次失败归结为儿子太不听话，手机游戏太坑人，再好的工具在我们家也行不通。如果和女儿订契约一定行，因为我的小女儿是这么乖，那么懂事。
去年我的女儿也上了小学，我给她制定了一个计划，包括每天按时睡觉、收拾自己的物品、锻炼身体、做家务、写日记、阅读、练字、口算、背诗等等，每完成完成两项奖一块钱，每天最高奖励四块钱；一周表现都好，可以去吃一次牛排；一个月表现都好，可以奖励一个她想要的玩具。
我拿着计划表和闺女商量，闺女一口否决，她说：“牛排本来每星期都可以吃的，现在还得完成任务才能吃，不行！另外我也不要玩具，一个月都表现好，你要带我出去玩，我要去广州，我要去西藏，我要去看大海……”。出去游玩是不大可能，因为疫情很不确定，所以我费了好多口舌，好劝歹劝，闺女总算是勉强同意了。
第二天，她拿了自己的课本，“哇啦哇啦”读了几句，就跑到我身边说：“妈妈，读书完成。”然后开开心心在表格上打了勾。接着，她又拿起抹布在餐桌上胡乱抹了两下，说：“妈妈，家务完成。”然后又匆匆忙忙背了一首小诗，写了几个字，说：“妈妈，已经完成四项，给钱呗！”到了晚上，她一看还有两项没有完成，就哭了起来。她是一个追求完美的孩子，做不完任务让她难过，以至于后来她竟然想办法让我们的一纸“契约”失踪了。
“契约”非但没有让女儿养成认真学习的习惯，反倒让她变得敷衍了事，甚至要弄虚做假，自欺欺人，这样下去怎么可以？于是我和女儿的契约一星期之后也终止了。
“契约行为”到底行不行？能在我们普通家庭行得通吗？我决心再试一次。
暑假，我给家族的孩子们建了一个群，让孩子们每天往群里发读书视频。刚开始孩子们还很积极，每天读，每天发，大人每天给他们点赞。过了两周，孩子们不积极了，群里有时候两三天都没有动静，再过一段时间，读书身如彻底沉寂了。我女儿说：“我讨厌我们家的读书群，每天都让读书读书，有啥好玩的？”家庭契约又一次在遭遇失败
我想，契约可能只适合社会，不适合家庭吧。家庭毕竟不是讲理的地方，是讲温情的地方。我这样想着，再也不想提“家庭契约”这四个字了。
今天听了刘教授的讲座，我才知道三次失败的原因：我不理解“契约”的内涵，没遵守“契约”的原则，更缺少“契约”的精神！三次失败都是我的问题。在和儿子执行契约的过程中，我违反了60分原则和成人之美的原则。我看不得孩子开心，觉得高中生不应该那么没心没肺地玩，应该学习上精益求精。是我的蛮不讲理和得寸进尺，破坏了契约精神，引起了对方的反感，最终造成契约破裂。
在和女儿的契约中，我违反了契约“物质和精神两手抓”的激励原则和目标的“集中原则”，制定的内容太多，孩子每天奔着完成任务而来，没有体验到完成任务的愉悦。当孩子经过一番努力还不能完成任务，就失去了继续履行的信心和兴趣，最终导致契约终止。
在第三个故事中，我违反了“及时与量化奖惩”的激励原则。孩子们背书得到的只是大人的一个赞。这个激励太单调，时间一长就对孩子们失去了吸引力。
所以要想让“行为契约”在家庭落地生根，我们家长必须非常了解这个理念，操作中要严格遵守各项原则。当我们能够在家庭中熟练操作这套工具时，我们就可以把它迁移运用到班级管理中，提升学生自主管理的能力；还可以分享给家长，让更多的家庭拥有和谐的亲子关系。
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