身教重于言教
今天想和大家说说9月30日（上周四）课间操时间我的所见所想，与大家进行交流。
当学生做完第七套少儿广播体操后，随着《中国人民解放军进行曲》响起，学生队伍按照规范要求在划定的区域内开始行走。我从启知楼的天井看了二年级的队伍后，来到楼西侧和南侧的三年级的场地，又来到大操场看了四年级和六年级的师生队伍，发现带队老师的表现和学生队伍表现是有直接关系的。
老师的表现:
1.我看到有的老师站定一个位置上，在用眼睛注视着自己的队伍。我发现此时的老师，是在观察自己的队伍；2.有的老师随着学生队伍移动在变化着自己身体朝向，不时的提出规范行走的动作要领，这是在指导自己的队伍，进行言教；3.有的老师不说话，和孩子们一起踏着音乐节拍有力的摆动臂膀、行走在学生队伍的内测，为学生做示范，这是身教。
学生的表现:
1. 在老师“观察”下的学生队伍松散、随意。2.在老师“言教”下的学生队伍整齐、无力。3.在老师“身教”下的学生队伍踏着节拍，精气神十足。这样的学生队伍也感染了我，我用规范的姿态行走着，有的学生见到我的样子，先是好奇，咿，校长也这样走？还有的学生想起来“见到师长要问好”的要求，要向我打招呼，我示意他们规范走起来，于是就有了更多的学生“昂首挺胸大摆臂”，精气神十足。
老师们都知道“身教重于言教”的道理，但是实践起来并不容易，我想这个问题值得研究。有的人说：这有什么可研究的，就是懒呗。我看不尽然，真值得研究。
身教、示范、榜样也。
其实沟通也很重要，比如：升旗的时候老师们为什么要列队站到学生队伍里呢？每个老师都是一个公民，《国旗法》规定，参加者都要尊重和爱护国旗。升旗时老师的样子就是孩子们将来的样子；又比如：我们选用的伴奏曲《中国人民解放军进行曲》，选用这个曲子的初衷是什么呢？大家找找看，国庆阅兵的解放军队伍踏着这个乐曲的步履是多么有力，威武！这样的视频，让孩子们看看，是不是教育的效果会不一样呢？
教育需要用心，身教重于言教。
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