鼎典美育 | 莲藕

鼎典美育 | 莲藕

一【班级】：

  绘生绘色班

二【代课老师】：

    彩虹老师

三【年龄阶段】

    一二年级

四【国家纲要】

第一学段（1～2年级）

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

采用造型游戏的方式进

五【孩子心理发展特征】

■ 小学一年级

认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。

心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。

沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。

■ 小学二年级

认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。

心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力强。

沟通重点：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。

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六【课程主题】

  《莲藕》

七【完成课时】

    1课时

八【课程目标】（3维目标）

知识与技能：

        了解认识莲藕的特点，学会用线条表现莲藕的质感

过程与方法：

        通过摸一摸，闻一闻，尝一尝，画一画，提升孩子们的感知能力，线性表达能力。

情感态度与价值观：

        了解莲藕所蕴含的人生哲理—中通外直。

九【课程准备】

  莲藕、卡纸、中性笔、视屏、铅笔、橡皮、图片等。

十【课程难点 | 重点】

教学重难点：莲藕质感的表现。

十一【课程步骤】

1.准备参考图片和音乐的到位

2.孩子们签到及穿戴围裙，课前，先给没有迟到，上课刷卡，以及完成上节课课后锦囊的小朋友进行加分

3.进入课程…

️以猜谜语的形式导入，抓住孩子的注意力。

️欣赏美食图片，看一看，摸一摸、闻一闻真实莲藕，提升孩子作画兴趣。

️带着问题观看视频并总结答案，学习有关莲藕的小常识。

️欣赏莲藕的图片总结莲藕的特征。

️观看描绘莲藕的大师的作品以及学生的优秀作品，总结美学规律。

️老师局部示范并强调重点。

️孩子们开始自主进行绘画创作，老师根据孩子的画面进行引导和观察…

️互相欣赏小朋友的作品，欣赏学习

️绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好

上课过程：

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学生作品赏析

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中通外直 (zhōng tōng wài zhí)

通：通气.内有小孔通气,外表形状挺直.本意指莲梗中空,直挺不弯.比喻人心胸开阔,行为端正.

出处：宋·周敦颐《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染,濯（zhuó）清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝。

示例：林先生做人~,从不与人计较,因此很受人尊敬.

上课的时候讲的比较通俗易懂：

莲藕里面是通着的——中通

外面呢，有点直。

中通外直

还有个意思呢，心胸得开阔，大方，大度

还举了个在学校的例子，同学之间的小插曲

藕同苦瓜一样也算的上君子菜，内含非常高尚的品格，希望两次的学习能够在宝贝心里种下一颗小小的种子，不管以后的生活怎样也要坚定自己的方向，不忘初心。[拳头][拳头][拳头]