风大雨大,都没有《美术课堂》大。
3月9号下午,金丝带4位义工冒着大雨赶到省医住院部,和谢老师一起为白血病儿童上一场特殊的课程。
大龄组(1)
“哇!哇!”随着义工的惊叹声声,谢老师像变戏法的女巫,从袋子里拿出来一瓶又一瓶亮晶晶的圆球。工作台上,几个塑料盒子里彩球不安分的滚动着,晶莹剔透,闪闪发光,五颜六色。
“大”朋友到场了?“谢老师,这是用来做什么?”谢老师笑而不语。边上,一个小朋友也好奇的看着。
大龄组是八岁以上的小朋友。这个年龄层的孩子已经有了自己的需求内涵,对于倾向低龄小朋友的简单活动,他们往往不屑参与。受此影响,活动邀请略带挑战性会。
不出所料,很多小朋友指数低,还有的表示没兴趣。一圈下来,人数不理想。谢老师先去开课了。
“大”朋友到场了?我在思考:课程目的是通过美术手工,激发小朋友的创作热情,学习美术知识;同时帮助小朋友舒缓情绪,增强自信,建立彼此关爱,交流的渠道,从而强化病房小朋友们暂时缺失的社会性。
本次课程谢老师反复思考、精心设计,也凝聚着陪伴义工无私的爱。如果小朋友们没有尝试,会不会太遗憾了?桌子上几盒五彩缤纷的彩球,灯光下互相折射,光影璀璨。看着场上两个聚精会神的小朋友,我有了主意。
“大”朋友到场了?此时我还不知道这堂美术课到底做什么,有这些与众不同的材料,我相信一定有深意。
我用手机拍下桌子上的美工材料,从不同角度取景,又拍下大朋友们乐呵呵摆动的场景,开始继续“游说”。
“大”朋友到场了?面对小朋友的再次拒绝,我早已有了准备。把手机上相片一张一张给他们看,又给家长看。有的小朋友眼睛立刻对上了。那绚丽的色彩,新颖的活动场景开始吸引他们。
“大”朋友到场了?我适时做着解释、鼓动。捕捉到一点点犹豫,马上建议他们去现场:“我们一起过去看看,怎么样?或者你会发现跟原来想的不一样!如果不喜欢,也可以散散步,姐姐在带你回来。”结果他们一过来,脚也移不开了。
就这样一个又一个小朋友来了。
“大”朋友到场了?原来这是一个打碎重建的游戏。随意选择自己喜欢的彩球,把它捏碎再捏碎,然后才能吸到针管里。再把针管里面的液体注入一个塑料瓶。完全注满以后,就成为一个混合着多种色彩的瓶体。
谢老师指导着小朋友们,把自己心情、喜好与塑珠的色彩关联,“不喜欢呢你就拼命的把它捏,等到碎碎以后,看看自己会怎么样的心情呢?咦,是不是不同哦?”
“大”朋友到场了?我饶有兴趣的看着。此时有位妈妈来到我跟前,请求我尝试说服她孩子过来。我看这显示牌:“他不是指数低吗?”妈妈再三表示没关系,就希望孩子能参加活动。
我跟着妈妈来到病房,做过沟通,小朋友开始考虑。妈妈表示他去玩自己去做饭,顺便问孩子想吃什么?忽然,小朋友情绪失控,开始大哭起来,我一下子慌了……
我能完成任务吗?
网友评论