今天要写写小苏--苏梓航。
提起小苏，我眼前就会浮现一个上课永远有做不完的小动作，下课常常闯祸的小男孩。无论在各科老师和同学们的眼中，他都是个十足的调皮小捣蛋。
上个学期，课堂上不仅需要我的不断提醒，还需要小老师的单独看管，下课一不留神他就会闯祸，打闹伤到同学啦，抱住同学不让人家动啦，拿着保洁阿姨的劳动工具攻击同学啦，把同学的东西弄坏啦……总之，只有你想不到，没有他做不到的。
你上完课刚坐下来喝口水，告状的同学就会跟来，常常是刚刚批评教育过，他一扭头又犯了相同的错误。
他的调皮还不仅仅是这，更重要的是上课不听还影响他人。自己玩没意思，他得拽上一个人跟他“互动”，除了他的同桌（也是他的小老师）和左边的墙没被他拐带走，前桌和后桌全部沦陷。
课不听，作业自然也不教。改到他的作业，要么格式不对，要么没有写完，或者干脆没写。催的紧了，还能写写。看你忙了，趁你不注意了，他也就蒙混过去了。
这个孩子不笨，可以说属于聪明的行列，但是因为学习习惯和学习态度不端正，再加上对待学习有些懒惰，所以就成了现在的样子，也就是我们常说的积懒成笨。
这个学期一开始，我就狠抓跟他相似的几个孩子的常规和作业。我先跟小苏的妈妈达成共识，又跟他进行约定，同时给他配了一个特别负责的小老师，我们共同来帮他改变。
他这样的孩子，缺少的是大家对他的认同感和自信心，我得想办法帮他。正好这周轮到他们组值日，他的任务是擦黑板。刚开始我怕他像别的值日生一样下课会忘记，我就悄悄提醒他一下课先把黑板擦干净，再去做其他的事情。
小伙子果真记住了我的话，没有出现忘擦黑板的情况。我立马在班里表扬了他的认真负责，进而又交代给他一项任务——拖地。
得到我的命令，他干的非常起劲，不仅包揽了拖地、擦黑板的活，闲下来还跟着其他组员扫地。还别说，他扫得有模有样的，连两个桌子的缝隙都不放过。我怎能放过这个鼓励、表扬的机会呢，必须得狠狠地夸啊！
有了外界的认同，就连眼神都透着亮光。小苏的眼睛里就有这样的光亮，我很看好他，也相信“小苏们”也会和小苏一样越来越好。
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