#工作与学习
很多大人在工作日时总觉得时间过得很漫长，享受的时间一下子就过去了。在这些人的眼里，工作是先解决温饱问题，其次才是个人发展，少数时间属于快乐。对他们来说，奖励就是各类奖金和福利，足以让人们高兴一阵子。同样的，小孩子的学习，首先是为了解决未来接受教育的可能性，比如考上大学，其次是个人成长，少数时间属于兴趣。对他们来说，奖励就是各类娱乐。“你写完作业，才可以玩游戏、看电视。”
这就像一场交易，只有付出社会认可的辛劳，奖赏才会伴随而来。反之是惩罚。随着社会日趋温和，战争与暴力减少，惩罚日渐隐蔽。社会上越来越习惯用表扬、声望、金钱等各种奖赏与人交交易。
##这种交易正常吗？
工作与学习，必须有奖赏来刺激吗？反复的奖赏，期待的结果就会来吗？
#德西门的实验
##金钱的刺激
心理学家德西，相信人类好奇心、兴趣的重要性超乎想象。他设计了个实验，让参与者玩一个有趣的游戏：索玛立方体游戏。类似俄罗斯方块嵌套游戏，将七个索玛方块拼成图纸上指定形状。他将参与者分为AB2组，用同样的图纸，需要玩3天，每天玩3次。在每天玩第二次时，德西借机离开十分钟，暗中躲在实验室外的镜子后面观察。镜子是单面镜，德西能看到参与者，参与者看不到德西。德西偷偷观察实验者们在这等待的十分钟里，是否会继续玩游戏，玩多久。两组人都是这么观察，唯一的区别是第二天会奖励A组美金。
第一天两组差别不大，都继续玩了三五分钟游戏；第二天，拿到奖励的A组玩得更久，都超过了五分钟；然而，第三天，A组玩的时间更少。相反，一直没拿到奖励的B组反而玩了更长时间。
在心理学历史上，德西第一次通过实验证明金钱等外部奖励对人们动机的削弱。
##外在声望的诱惑
心理学家阿马比尔在波士顿大学的创意写作培训班做了个实验，将班上72位文艺青年随机分为三组，每组听到的写作诱因各不相同：
-A组——出于内部原因写作：
我从阅读自己写过的作品中得到大量乐趣；
我喜欢自由表达；
通过写作，我能获得新的洞见；
在写作时，我很放松；
我喜欢写作时的创意、文字、条理性。
-B组——出于外部原因写作：
我想让写作老师对我的潜能有深刻的印象；
我会因为作品而受到关注；
我听说某本畅销小说要拍成影视；
我知道好的工作岗位都要求良好的写作能力。
-C组——不做任何处理
之后这些学生被要求写一首诗，这些诗分别有独立评委进行创造性评分。结果是受内部动机驱动的学生分数更高。
#结语
>在发展能力中，比起只通过满足基本生理需求进行奖励，任何动物都更多受到好奇心和兴趣的驱使。
人们的好奇心、兴趣重要性超乎人们想象。建议你做事情时追逐内心的乐趣，而不是用外在奖赏来刺激自己。
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