重拾深度学习（二）

我的深度学习课题在两年前，被搁浅了。今天不忍重新叙叙。

我们认为，学生学习活动的体验在活动中产生并伴随活动全过程。学生在活动中有快乐、成功的体验，就会有痛苦、失败的体验；有积极的体验，就会有消极的体验，等等。但是，教学作为一种自觉的活动，应关注对学生学习活动体验的内在教育意义的挖掘、丰富和提升，而不能停留于创造庸俗的快乐体验。这样的教学，就能帮助学生领会知识、领悟知识与人类发展的关系，帮助学生从个体学生的角度扩展到有全局观的科学家的视角，帮助学生融入波澜壮阔的人类社会历史实践中，成为沟通历史与未来的中介，成为能够创造美好未来、有责任感、有使命感的未来社会的主人。这样的体验，是具体的、活生生的、社会历史实践的主人的体验，而非局限于眼前兴趣和利益的偶然个体的体验。