新课改背景下，班主任作为德育工作的主要承担者，已经不仅仅是一名管理者，而是转变成为组织者，引导者。班主任对于班风形成，学生的思想提升，学习兴趣，品质习惯的形成都起着举足轻重的作用。单纯的经验式管理已经跟不上这个时代，也不符合当代学生的现实状况，时代呼唤着更有智慧的专业型班主任出现。改革发展总需要一批有担当有激情的先行者，近日，我校15名教师，在德育处领导的带领下，向党总支申请建立了我校第一个班主任工作室。
王国维概括人生三境界，第一境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。”道路艰险，困难重重，但是 做事首先得有执着的追求，登高望远，明确目标与方向。对教育的热爱，对班级管理的热忱是老师们执着的追求，自我的发展是老师们“更上一层楼”的专业发展需求，而工作室建立的目的用两个词概括就是：分享，成长。
众人拾柴火焰高，我们的班主任队伍中不乏有想法，有创意，有智慧的班主任，一直苦于没有一个可以展示分享的平台，现在班主任工作室的建立就是首先为这样的班主任搭建分享经验的平台。在分享的过程中，不仅他人收益，也是督促自我总结反思。这有利于共同的成长。除了经验分享，我们还可以有困惑分享，分享困惑，寻找问题，通过大量的研究形成课题结论，以便全校推广，切实帮助我们全校班主任能够更好的开展德育工作，帮助我校德育工作向纵深/高效发展，更好地为教育教学服务。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴“要想有所收获必定要付出比常人更多的努力。而目标再高远，还是必须脚踏实地。下学期工作室将在以下方面作出努力：
一 做好年级，班级文化建设的研究和推广
教师环境的设计和布置，美化班级；制定富有实效的班规班纪，班级管理细则；评价奖励办法；建立学生成长记录档案；开展特色班会等等。
二 做好班主任工作档案
把班主任的班级工作计划和总结，论文，获奖情况等材料集中整理归档。一人一档。
三 以工作室名义申请课题
以《中小学德育工作实施手册》为抓手， 以实际问题为方向，在研究中出成果，以研究来推进现实的管理。
四 学习与讲座并举
定期举办阅读沙龙，阅读教育著作，撰写读书笔记。站在巨人肩膀上，让自己眼界更宽更广。集体打造专题分享会，班会示范课，给工作室成员展示和交流的机会，用集体的力量推进个人的成长。用个人的成长影响整个年级管理风气的改变。
自我实现需求是人最高的需求层次，我们期待着这群伙伴能同舟共济，携手并肩，探索出一条更符合校情，学情的班主任管理之路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”庆幸，这条道路上有人相伴。
分享与 成长 —第五中学班主任工作室首记
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