我所认为的诗
文/寻找康逸
独处一室
斟一盏茗茶
清香的味道悄然爬上枝头
把春天的芭蕾
舞动在字里行间
踩着青石板的韵脚
在泛黄的扉页里漫步
一缕豪情凌空的诗词风
渗着阵阵古香拂面而来
一转身
满腹经纶在喉咙里哽咽
是梦回大唐还是还俗
在墨香岁月的诗意流年
在婉约风雅的水墨里
寻一方净土
左手捧着岁月
右手握着文字
与文字共舞
与诗意同眠
丰盈人生禅意生活
从此
世界不再孤单
也许你会认为我们会认为，如上所讲的美好与隐秘才是诗歌的美好所在，诗歌就是将美好的一幕幕展现在眼前，引导你进入梦幻般的秘境。只不过，从不同的时代来观望，这个世界其实都是不同的，需要我们从不一样的角度来观察，尤其是，孩子的视角。如何把那些捧着岁月的文字告诉那些懵懂的孩童，是读书人的责任，所以《诗的秘密》，需要你来讲，然后我才能懂，这就是孩童的世界，这也才是我们读诗所正确的方式
唐代清音静响的佩环，宋代衣袂飘飘的裙裾，似乎都是生命中某一个侧面应该去触碰的感受，但是当那些质感缥缈的情感在与你接触时，你要怎么让那些潜藏多年的情愫倏忽三开呢？尤其是，当生命还是一张白纸，当孩童的视角还是仰望的时候，我们要怎么告诉他，李白的豪放与浪漫，告诉他“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”是满腔奔涌的热血，要怎么告诉他世态炎凉之间，他叹息“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，张开的双臂幻化不成洁白的羽翼，无法“举杯邀明月，对影成三人”？嗯，我们需要一个载体，这个载体得恰到好处地把那些或细腻或豪壮的词语转换了浅显的图片，安宁，但是又不浅薄。最好要附上比较简单易懂的注释，告诉我们背后有哪些故事还一直隐藏着，最好还可以告诉我们，课本里的那个要求我们背诵的人儿和这本书的人儿是不太一样的。他不需要太多的内容和情感倾注，但是需要给我打开一扇窗，告诉我这个世界其实里面有许多的故事，然后窗后面可以陆陆续续走出许多生动鲜活的人儿，这大概就是我们的喜悦了吧，而《诗的秘密》基本都可以满足这个要求。不妨看看内页吧，不妨看看装潢吧。
陶渊明有“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊，我们怎么去看，在插页里有图画，边上的飞鸟隐匿的南山告诉你，悠然的情怀呀，只要视线投向远方，让心去飞翔，你就知道了，粗线条的勾勒就足够了，短浅刻画足以告诉质朴孩童，这就是美好。或者杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”深沉了一点，不妨不妨，《诗的秘密》里每一个诗歌都有字词的注解，你只要读懂了意思，那里的悲怆就挂在了杜甫的眼角，流淌到了一起品读的你我的心里。也许所有的诗歌都是这样的，我们只需要一个小小窗口，然后每个读者都可以在这个小窗口里面读到了你自己，这样我们就可以完成了一次诗歌的旅途。
当你合上《诗的秘密》的时候，你读书的小秘密也随之封印进去了，丝丝缕缕的情感是点点滴滴对生命的解读，也许这些诗歌的小秘密会成为生命力繁荣交织的线条，只是在这里开始有了延伸，开始有了新的生命的延续，然后诗歌的魅力，就此代代相传，永世珍藏。
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