如果不为什么干脆不用写,既然有写的必要,就不会不知道为什么这个为什么好比是个根,抓住这个根想开不以有点朦胧的印象为满足。前提是那些问题就可以得到解答,这样的想是思想方法上的过程,也是写作方法上的过程,写作方法跟思想方法原来是二而一的。
怕的是有点朦胧的印象,为满足前边说的是自以为想清楚,其实没有想清楚,就是这种情形。
教学生练习作文要他们先写提纲,就是要他们想清楚后写,不要随便一想就写,有点朦胧的印象,为满足先写提纲的习惯,养成了一辈子受用不尽而受用不尽,在写作方面。
如果不为什么干脆不用写,既然有写的必要,就不会不知道为什么这个为什么好比是个根,抓住这个根想开不以有点朦胧的印象为满足。前提是那些问题就可以得到解答,这样的想是思想方法上的过程,也是写作方法上的过程,写作方法跟思想方法原来是二而一的。
怕的是有点朦胧的印象,为满足前边说的是自以为想清楚,其实没有想清楚,就是这种情形。
教学生练习作文要他们先写提纲,就是要他们想清楚后写,不要随便一想就写,有点朦胧的印象,为满足先写提纲的习惯,养成了一辈子受用不尽而受用不尽,在写作方面。
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