有一亲戚他家儿子将要上初中了，她和我聊天的时候，说到在新学期分班时希望把他的儿子分到一个说话好听的班主任的班级中，希望班主任经常激励孩子。
他的话语让我想到了很多。
在成长的人生路上，几许夸奖和赞美，几许批评和打击。他们都转化成了某种力量，发挥着某种作用，影响着我们的成长。
上小学的时候，那个在学校任教的同村的伯伯，他给我下的定论就是:这姑娘笨，死学。在我整个小学阶段的，除了那个懵懂的一年级之外的每个年级每次数学竞赛都会参加，并且数学成绩在各科中一路领先。毕业班的时候，他是我的班主任，我的数学成绩几乎每次都是满分。数学成绩好的孩子会笨到哪里？我不知道当时他给我评论时出自什么的角度，又是谁给了他这种勇气？他给我下定论的时候还没有教过我呢！难道是看我的外表吗？难道笨是写在脸上了？在小小的我的心中，我认为自己不笨。而那当时我却无法反驳一个长者对自己的定论。现在想来吗？他有什么资格对一个孩子妄下结论？当父母询问他的时候，那一定是对他会怀着一颗尊敬的心，以及对自己儿女的殷殷期盼。而他把天聊死了。
成绩不错，于是在每个年级都会当一官半职的，当然那些也就是虚设。上三年级的时候，我们增添了一门音乐课。是的，一二年级我们没有上过音乐。第一节课老师教给了我们一首歌，于是这首歌响在回家的路上，响在割草的镰刀上，欢快的音律一遍又一遍。而又一次上音乐课老师让领唱。"领唱"是什么意思啊，那个时候我不知道我仔细的揣摩以为就像背课文一样，我先说标题，然后再背第一句话，然后是第一段，可是就在我刚说完标题，同学们也等不及，迫不及待地唱出歌来。当时老师的脸立马黑了，就在那一刻立马撤掉了我领唱的权利，我意识到我应该先唱第一句才是对的。老师的毫不留情也瞬时让我对音乐失去了兴趣。往后的学习时段里接触音乐的机会，也学习了很多的乐理知识还接触到了几样乐器。即便是学得很熟练，但是骨子里的自卑和抵触却是无法改变的。虽然我深深地意识到:我爱他们。
上了初中，天地变得广阔，虽然哪里都会有闲言碎语，都少不了对别人的论东论西，而人的成长确实会让人有一种抵御外界的力量。父母对孩子的关注是持续的，而我的父母从不会直接问我什么，也不会去问老师我的表现如何。他们会去问我的同学我村的孩子我在学校的表现。那个时候的我们好像都不会夸奖别人，都能从别人的表现中提出一二点中肯但不中听的建议。我的父母不曾教我怎么改善性格上的缺陷，也不曾提醒我应该怎么去做，只会以次来批评我。最后的结果是我和这个同学大吵，而她却感到很是委屈，友谊的小船说翻就翻。
说话确实是一门艺术。良言一句三月暖，恶语伤人六月寒。特别是对于成长中的孩子鼓励是必须的，宽容也是应该有的。成长的过程免不了犯错也免不了不懂事，做长辈的要温柔的提醒，善意的引导。是的，我们需要的就是让孩子快乐的成长。
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