一、班里来了个新“家伙”
“咦，这是什么呀？像个大石头一样！”“这不会是一个石头蛋糕吧！”大家对班里来的新“家伙”好奇不已，纷纷前来看望这个沉沉的厚厚的大“家伙”。大家七嘴八舌的讨论着这个新奇的事物。
幼儿：这应该是个石头蛋糕模型！说不定还要装饰它。
幼儿：这是不是一个喷泉，就像咱们小池塘里面的一样，从洞里流水。
幼儿：我再电视剧里面看过，好像是人们磨面粉的时候用的！
......
教师：它的名字叫做石磨，之前人们没有发明榨汁机、研磨机的时候就是用它们来研磨食物的。比如咱们吃的面粉、玉米粉、豆浆都是用这个石磨来制作的。
在孩子们的各种猜想后我揭晓了答案，这个大“家伙”是研磨粮食的工具。
二、试一试新工具
这个新奇的工具对于孩子们来说也是跃跃欲试，大家纷纷想探究一下这个工具怎么能把硬硬的粮食磨成粉末。
幼儿：快看，这里有个洞，我们放进去试试？
说罢大家把小伙伴们搓好的玉米粒放到磨盘的洞洞里，接下来该怎么办呢？
幼儿：像捣蒜那样用磨盘试试吧！
幼儿：不行不行，太沉了，搬不动！
幼儿：我知道了，你看这是两层的，我们转转上面的石头试试吧。
只见玉玉两只手抱着上面的磨盘左右交替旋转。
幼儿：唉，你们看，它动了，玉米也动了！
淑婷指了指旁边的把手说，“你们看这有个把手，应该是扶着把手转吧！”
说着拿着把手转了起来，“哎呀，胳膊太短绕不过来。”
阳阳推着把手说“要是能推着一起转就好了。”
于是大家又试了试，桌子太大绕不过来。便向我投来了“求助”的眼光，哪一张桌子合适呢？
幼儿：我看那张圆圆的桌子刚刚好转圈用。
幼儿：太高了，咱们够不到。
幼儿：三角桌矮，大小刚合适。
在大家的齐心协力下我们换上了三角桌，大家绕着三角桌一圈一圈的磨起了玉米粉，解锁了新工具的使用方法。
三、研磨的魔力——摩擦力和压力
大家兴致勃勃之余也提出了这样的疑惑“石磨有什么魔力能吧硬硬的玉米粒磨成粉末？”为此我们也展开了交流讨论。
幼儿：石磨里面会不会有刀片，就像家里的榨汁机一样转起来就把东西磨碎了。
幼儿：上面的石头很沉就把玉米粒压碎了。
结合着孩子们的讨论，我们一起探究观看了石磨的内部结构。
幼儿：里面好多缝缝呀。
幼儿：石磨是两层的，中间就像糖葫芦一样穿起来的。
教师：石磨是两层的，中间会有一层薄薄的空隙方便要研磨的玉米粒掉下来，但是空隙不能太大，这样重重的石磨就压不到玉米粒了。磨盘上的那些纹路是为了摩擦碾压玉米粒的，这样重重的磨盘转起来就可以一边摩擦一边碾压玉米，把玉米粒研磨成了玉米粉。这运用到了摩擦力和压力的科学原理。
四、生活中的摩擦力和压力
为了让孩子们更加具象的理解摩擦力和压力的科学概念，我和孩子们一起运用了粗糙的玉米和光滑的瓶子之间摩擦对比的摩擦力实验；以及同样大小的盒子和石头压橡皮泥之间的对比压力实验，引导孩子们感受压力和摩擦力大和物体之间的关系。帮助孩子们直观明了的观察石磨的工作原理。
于此同时大家也结合着生活中常见的摩擦力和压力进行了交流。
教师：在我们生活中有哪些运用到了摩擦力呢了？
幼儿：自行车的轮胎。
教师：对自行车、汽车上的轮胎上有许许多多的花纹都是运用到了增大摩擦力的方法，如果轮胎很光滑在骑车开车的时候就容易滑倒。
幼儿：我们家里磨墙的纸。摸起来很粗糙，在墙上蹭一蹭墙上就掉粉粉。
教师：这种纸叫做砂纸，砂纸表面粗糙的沙粒可以打磨墙面。
教师：看一看你们鞋底的是什么样子的？
幼儿：好多花纹！
教师：这也是为了增大摩擦力防止我们被滑倒。
教师：那咱们的生活中还有哪些运用到了压力了呢？
幼儿：我们使劲捏橡皮泥，橡皮泥就会变形。
教师：当我们想要用橡皮泥做出我们喜欢的造型的时候捏橡皮泥也是运用到了增大压力。
幼儿：我奶奶捣蒜的时候把蒜弄成泥。
教师：蒜臼子也是重重的，当我们用力捣蒜的时候也是给蒜增加压力快点变成蒜泥。
教师：生活中还有很多运用到了增大压力的原理，比如咱们用擀面杖擀面皮、洗手液的压泵都是增大压力。
活动反思：
一个简单运转的的石磨，却蕴藏着很多科学原理值得孩子们去探究，这也是生活中的stem课程息息相关的。在日常的观察中要时刻将课程意识和stem意识放在心中才能找到孩子们感兴趣的值得探究的方面，于此同时所有的科学原理不仅要引导孩子们明白，最重要的是运用到生活当中。于是我又结合着一系列的生活中的例子和孩子们进行了交流讨论。但是不足之处在于讨论的方面过于松散，如果有缜密的逻辑和不同方面的交流会更好一些。
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