第三次会谈——做自己的主人

在期待中我和范范教练的第三次会谈如约而至，在会谈的前几天我便想好了此次会谈的主题——职业危机，我希望通过会谈来解开我心中的疑惑。

上周日开例会时，宗校长谈到学校合并或者撤销的事情，因为近几年来人口出生率逐年降低，过不了多久学校的生源就会越来越少，这时候学校的生存就成为一个大问题，那么摆在面前的便是教师的存留。所以我在思考，如果真的出现这样的情况，作为教师的我该何去何从呢？

谈到这些的时候我的头顶就像有很多杂草，理不清头绪，想想自己，似乎在教育中一无所有，没有表彰，没有荣誉，有的或许只是一颗平淡的心。自己会不会被淘汰掉，如果不做教师，我还可以做些什么呢？这些都是我最近思考的问题，范范教练说：“你是在用未知的事情困扰你自己。”是的，准确的说，我可能有些杞人忧天，甚至是在用未知的恐惧吓唬自己，但我好像进入这个怪圈中，迫切的想知道我该怎么办？

是该去争取所谓的荣誉和表彰，还是任自己自由发展，是为自身增值，还是遵循本心。我内心一直很矛盾，范范老师问我，这些和解除职业危机有关系么？我也不知道，或许也没有太大的关系。

她一直在听我倾诉，也一直在追问我，问我应该做些什么？我也在思考我应该做些什么。内心还是在挣扎，我该做些什么呢？我有气无力的问着我自己，想来想去觉得还是要做好当下，做好自己。范范教练接着问我：“你具体会怎么做呢？”这又逼着我面对现实的问题，我也开始新一轮的思考，我说要和学生搞好关系，要认真陪伴孩子。范范教练接着问：“你要如何与学生搞好关系，又为什么要和学生搞好关系？”

我说：“虽然我觉得我和学生关系还不错，但我们中间似乎还是缺少一些东西，总觉得有些隔膜，我画了一个圈把学生圈起来了，而我站在圈外，虽然我一直都在他们身边，但是我却没有进入那个圈子里。之所以要和他们搞好关系，是因为我觉得在工作中能够体现自己的人生价值，而价值的体现能够消除焦虑。”

范范教练又接着问：“所以你要做些什么呢？”这次我很明确的告诉她：“我要做自己情绪和身体的主人，我才是自己的主宰，我要创造自己的故事。”范范教练接着问：“你要如何去创造属于自己的故事？”我说：“以前我也积极主动的去做一些事情，例如辅导学生写作文，似乎有用不完的精力，但现在我很少参加这样的活动了，那时候帮助学生是为了让学生看到他自身的价值，是为他的成长做铺垫，那时候我们的心是在一起的，所以我感觉很幸福。另外我还可以用自己的方式去帮助学生，而不是只是机械的和他们谈如何提高成绩，或许学生更想要的是生活上的关心。我觉得应该把自己和学生中间的隔膜消除掉，真正进入他们的圈子中。”

范范教练问我：“此时你的感受是怎样的？”我说：“此刻我头脑中的杂草已经清除掉了，我有些振奋和快乐。因为我突然明白了我才是自己情绪的主人，我应该处理好情绪按钮，我明白我需要去做好自己的职业规划，虽然曾经无数次的谈起，却没有真正静下心来实施。我应该让它更具体化，从半年，一年开始规划起来。这时候我也不再思考学校撤销或者合并的事情了，因为我明白我不能把学校当成依附对象，我应该把它看做成长的平台，它只是为了提供成长的一个工具。我周围的同事和学生们，他们是陪我共同成长的人。我要始终记得我是自己的主人，我要借助这些去创造属于自己的故事。

如果我可以通过自己的努力改变学生的人生轨迹，那么我的存在将是有价值的，我应该活在当下，努力当下，不能为还没有发生的事情过分焦虑，甚至是恐吓自己，这些都是无意义的。我应该期待自己的人生更精彩，期待把创造自己故事的能力发挥出来。

我应该记得自己的理想，成为一个有价值的人，成为幽默风趣的人，并朝着这个目标前进。我想当我在不断的成长中成为有价值的，幽默风趣的，热情积极的人的时候，当我的生活足够充实，心灵足够丰盈的时候，或许成功就会水到渠成，也许烦恼就会不攻自破。

儿子总喜欢粘着我，陪在我身边才会让他有安全感，我告诉她这就是我为了学生“抛家弃子”的儿子，还给她讲了孩子小时候整天整天不能见到我，整个楼只有我和他，清晨我走的早，他醒来哭声把婆婆惊醒才会得到安置。范范老师说：“你应该让孩子粘着你，你需要弥补他小时候所缺失的安全感，在心理学上这就是心灵营养缺失。”

感谢范范老师为了答疑解惑，让我明白了工作和生活中的事情，让我更加有耐心和信心应对生活和工作。期待我们下次的会谈。