——一实青春期育儿讲座
尊敬的领导，老师家长，朋友们：
大家上午好！
我是二部三年级五班的班主任，工作经历24年，也是一位大一女生的妈妈，孩子上初二那年，也就是2016年，正值青春期的女儿暴露出了许多的问题，让我一筹莫展，我也曾经向孩子的班主任请教过，还曾经。向教学经验更加丰富的高中老师心理咨询师求助，可是都不能给我想要的答案，就在我病急乱投医的日子时候，了解到了一个很前卫，很令我喜爱的教育课程——正面管教。
通过持续学习，我越来越发现，只有家长不断的学习进步才能跟得上孩子成长的步伐，也才能在孩子迷茫、不知所措的时候能够成为他们的良师益友，给他们指点迷津。
今天在座的家长面对的都是刚刚步入青春期的孩子，他们大都是11到13岁，是青春期的初级阶段，那我们就来聊聊这个时期的孩子给我们带来了哪些挑战吧。
第一、“知己知彼，百战不殆。”
接下来，请大家畅所欲言，说一说孩子给我们带来了哪些挑战，当某一位家长说出他们家孩子某个挑战的时候，其他家长也有类似的经历，请你用招财猫的动作表示赞同。（等大家说到五六个之后）由于时间关系，我们就不一一说了，这是我在之前的课堂上家长们提到的挑战（出示课件），由此可见，我们大家都一样，都需要面临青春期孩子的种种挑战。
与挑战相反的是，我们希望孩子具有哪些优秀的品质和技能呢？也请大家畅所欲言，（出示课件）这也是之前的课程中家长们总结出来的，请大家来看一下，这些品质和技能其实是我们教育孩子的最终目标是吗？也相当于我们培养孩子的一个GPS导航。
请大家对比挑战和品质技能有什么感受呢？是不是感觉好像这两者之间相去甚远呢？但是我们大家不妨这样想一想，如果没有这些挑战，那我们如何帮助孩子去养成这些品质和技能呢？所以从某种意义上来讲，这些挑战或者说是错误恰恰是孩子从中学习的好机会。比如孩子自律性差，我们可以想办法应引导和帮助孩子慢慢变得自律起来。家长们可能觉得这条路真可谓“路漫漫其修远兮”啊，这中间就像隔着“一座山”，“这座山”是谁？是不是在做的我们这些家长呢？
好，接下来我们看看，在孩子的眼里家长是否完美呢？由于时间关系，我也是把之前在课堂上一些家长们总结出来的挑战给大家出示一下（课件展示），咱们读一读。由此可见，家长的文化素养、眼界、格局等已经跟不上孩子成长的节奏了。换句话说，其实也阻碍了孩子的成长，那么孩子希望家长具有什么样的品质和技能呢（课件出示）？可见我们要想帮到孩子，家长必须得学习和成长。说到家就是一句话，孩子的起跑线不是早期教育或者去各种辅导班，而是父母的综合素质。
二、懂我，才是爱我
接下来我们就一起来了解一下青春期孩子的主要特点，青春期大致分为六个阶段，11至12岁，天真多变，缺乏安全感。12至14岁好奇，易怒，不稳定。14到15岁合群冲动，喜欢寻根问底。15到16岁，叛逆冒险，勇于尝试。16到17岁，标新立异理想化，不切实际。17到18岁，关注未来，积极主动，对未来有畏惧心理。
由于我们的孩子基本都处于11到13岁之间，所以接下来我重点跟大家分享一下这个阶段的孩子所经历的成长变化。
（课件出示）
著名奥地利心理学家阿德勒说，每个人来到这个世界上都是为了追求归属感和价值感，归属感是我被爱，价值感是我有用，被需要。这是大家都比较熟悉的冰山图，这张冰山图能更好地阐释阿德勒这句话。我们平时所看到的孩子的种种不当行为，其实是他们的一些感受，比如归属感和价值感没有得到满足。不当行为是我们看到的海平面上边的部分，其实海平面下面的那一部分才是我们最应该关注和了解的地方。
第三：有效沟通工具之一：倾听
接下来，我就跟大家一起来分享与孩子有效沟通的几个工具。第一个跟大家分享的是倾听，关于倾听，大家可能都不陌生，都觉得自己会倾听，那么我们就试验几个倾听的例子，第一个是打断，这个话语是这样的：
“作业写完了吗？”
“我忙着呢，你等会儿再说吧。”
“我先把衣服晾上去。”
“我先给你做饭去，要不时间来不及了。”
……
第二个是敷衍。敷衍的倾听常做的动作就是眼睛到处乱看，或者是一边听一边看手机，一边听一边做家务，打扫卫生啊，做饭呀、或者是收拾房间等等。
第三个就是错误的结论，比如孩子跟你说完了，你最后来一句“几点了？”或者说“你想吃点儿啥？”还有还可能说“都几点了，你爸咋还不回来呢？”“哎，对了，你作业写完了没有啊？”等等。这样三轮儿下来之后，大家来说说感觉到对方在倾听你吗？你的感受和想法是什么？长此以往的经历之后，你的决定又是什么？这就是无效倾听。
接下来我们再尝试一下这样几个倾听的方法，首先，我们要注意肢体语言，比如身体要前倾，面带微笑，目光也是要跟对方对视，还要带着好奇心去询问对方，比较常用的话语有：“还有吗？”“然后呢，”“你是怎么做到的呀？”“你想怎么解决这个问题啊？”等等。
还有一个经典的“三段式”：
“我注意到——
是因为——
你希望——”
什么举个例子来说吧，比如我们看到孩子心情不好，可以说：“我注意到你看上去有些伤心，愿意跟我说说吗？”孩子说完之后，你可以这样反馈：“你很伤心，是因为同学对你有误会，你希望同学能够把这件事情弄明白之后跟你道歉。”
好的，关于倾听，我就先分享这些。
当然，有效沟通的工具还有很多，比如共情，鼓励，传递爱的信息，相互尊重的约定，共同解决问题等等，如果以后有机会的话，我会陆续跟大家分享。
最后用两位著名教育家的名言作为这次分享的结束语，与大家共勉。
“我们教给孩子的是我们自身。”
——帕克·帕尔默选自《教学勇气》
“我们是什么，比我们教什么，教给孩子的更多。”
——威廉威尔杜兰特
两位教育家都强调了家长不断完善自己素质的重要性。让我们为了那个可爱的小孩儿一起行走在成长的路上，你并不孤单！
再次感谢大家的聆听！
网友评论