班里的烧烤店开张已经一个周了，小朋友们每天在烧烤店里烤烤串儿，招待着来店里的小顾客，忙的也是不亦乐乎。突然的一天，我很想要去了解社会体验区域“烧烤城”中小朋友的游戏情况，于是，我便以“小顾客”的身份走进了烧烤店。
一进入烧烤店，服务员小朋友热情的欢迎招待了我，主动的询问我：“您好，请问你想要吃点什么呢？”
“你们烧烤都有什么特色呢？”
“我们这里所有的烤串都特别的美味，您都可以尝试尝试的。”
“可是我怎样来点菜呢？难道没有菜单吗？”
“您可以到这边来点菜的。”“服务员”反应的速度非常快，在没有菜单的情况下，他将我吸引到了展台区，通过实物进行点菜。后来，我继续和孩子们互动：
“你们的藕片多少钱呢？”
他们想了一会儿之后，说：“5元！”“7元！”“2元！”一个问题居然出现了三种不同答案，我抓住这个契机，找到了他们在游戏过程中的黑洞，继续问下去：“难道你们烧烤城里没有价钱表吗？为什么藕片你们说的价钱都不一样呢？”四位小朋友面面相觑，都不知道应该说些什么，这时候，柳雨辰（班里以为能力比较强的小朋友）对其他三个小朋友说：“我们应该设计一个点菜的单子，并且标上价钱，这样进店的小顾客就可以看着菜单，看着价钱来点菜啦！”
社会体验——烧烤城
社会体验——烧烤城
社会体验——烧烤城
说做就做，他们立即去美工区拿来了纸，去小橱子里拿来了画笔，分工合作来画菜单，过了一会儿，当我再来的时候，菜单已经初具雏形，但是在价钱的设计上，孩子们的思考便是“钱挣的越多越好！”的观念，价钱基本上定位在，8元，9元，12元等价位比较高的位置上。用餐结束后，在结账的过程中，问题又出现了，由于孩子们定的价钱数过高，消费总额却总也算不清楚……在发现这两个问题之后，我们在活动区讲评的时候，将这两个问题成为我们讲评的重要核心，请孩子们一起讨论，烤串的价钱以及消费总额的计算方法。
“我们的菜品分为荤菜和素材以及海鲜类，请问哪一类的价钱应该贵一些？哪一类的应该稍微便宜一些呢？”
“海鲜的最贵，肉的有点贵，菜类的应该最便宜！”
“那么他们的价钱应该设定在多少才是最合适，并且是小朋友能算过来的呢？”
在一番激烈的争论与讨论之后，我们的价钱终于以1、2、3、4、5元为主要的价钱数来进行制定。在学习算总账的时候，我根据孩子们以往的去饭店吃饭的生活经验为例，进行了提问，但是大部分的孩子并不知道，因为基本上都是爸爸妈妈负责点菜、交钱，孩子的这种体验可是说是少之又少。为了让孩子们了解，后期我画了一张菜单的图片，上面有菜品、单价、数量、价钱、总价合计，并将每一个环节向孩子们解释明白，制定成表格，这样孩子们在游戏的过程中，也会更加的清晰明了。
社会体验——烧烤城
其实，在我们的生活中，总觉得孩子还小，什么事情都不放心让其去做，然而作为家长的我们却忽略了，孩子的每一种经历都是一次重要的成长历程，亲身体会是很难得的学习机会，放手，是我们每一个老师、乃至家长所需要努力的方向……
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