班里的烧烤店开张已经一个周了,小朋友们每天在烧烤店里烤烤串儿,招待着来店里的小顾客,忙的也是不亦乐乎。突然的一天,我很想要去了解社会体验区域“烧烤城”中小朋友的游戏情况,于是,我便以“小顾客”的身份走进了烧烤店。
一进入烧烤店,服务员小朋友热情的欢迎招待了我,主动的询问我:“您好,请问你想要吃点什么呢?”
“你们烧烤都有什么特色呢?”
“我们这里所有的烤串都特别的美味,您都可以尝试尝试的。”
“可是我怎样来点菜呢?难道没有菜单吗?”
“您可以到这边来点菜的。”“服务员”反应的速度非常快,在没有菜单的情况下,他将我吸引到了展台区,通过实物进行点菜。后来,我继续和孩子们互动:
“你们的藕片多少钱呢?”
他们想了一会儿之后,说:“5元!”“7元!”“2元!”一个问题居然出现了三种不同答案,我抓住这个契机,找到了他们在游戏过程中的黑洞,继续问下去:“难道你们烧烤城里没有价钱表吗?为什么藕片你们说的价钱都不一样呢?”四位小朋友面面相觑,都不知道应该说些什么,这时候,柳雨辰(班里以为能力比较强的小朋友)对其他三个小朋友说:“我们应该设计一个点菜的单子,并且标上价钱,这样进店的小顾客就可以看着菜单,看着价钱来点菜啦!”
社会体验——烧烤城 社会体验——烧烤城 社会体验——烧烤城说做就做,他们立即去美工区拿来了纸,去小橱子里拿来了画笔,分工合作来画菜单,过了一会儿,当我再来的时候,菜单已经初具雏形,但是在价钱的设计上,孩子们的思考便是“钱挣的越多越好!”的观念,价钱基本上定位在,8元,9元,12元等价位比较高的位置上。用餐结束后,在结账的过程中,问题又出现了,由于孩子们定的价钱数过高,消费总额却总也算不清楚……在发现这两个问题之后,我们在活动区讲评的时候,将这两个问题成为我们讲评的重要核心,请孩子们一起讨论,烤串的价钱以及消费总额的计算方法。
“我们的菜品分为荤菜和素材以及海鲜类,请问哪一类的价钱应该贵一些?哪一类的应该稍微便宜一些呢?”
“海鲜的最贵,肉的有点贵,菜类的应该最便宜!”
“那么他们的价钱应该设定在多少才是最合适,并且是小朋友能算过来的呢?”
在一番激烈的争论与讨论之后,我们的价钱终于以1、2、3、4、5元为主要的价钱数来进行制定。在学习算总账的时候,我根据孩子们以往的去饭店吃饭的生活经验为例,进行了提问,但是大部分的孩子并不知道,因为基本上都是爸爸妈妈负责点菜、交钱,孩子的这种体验可是说是少之又少。为了让孩子们了解,后期我画了一张菜单的图片,上面有菜品、单价、数量、价钱、总价合计,并将每一个环节向孩子们解释明白,制定成表格,这样孩子们在游戏的过程中,也会更加的清晰明了。
社会体验——烧烤城其实,在我们的生活中,总觉得孩子还小,什么事情都不放心让其去做,然而作为家长的我们却忽略了,孩子的每一种经历都是一次重要的成长历程,亲身体会是很难得的学习机会,放手,是我们每一个老师、乃至家长所需要努力的方向……
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