“我们不一样”

“我们不一样”

恐惧，是因为我们彼此不认识。

开学的这些天儿子去上学都要哭，妈妈有点焦虑。我越怕，儿子越哭，儿子越哭，我越怕。

最近每天晚上，儿子都跟我睡，儿子很喜欢讲兔子的故事，我也给他买了两只兔子，他成了哥哥。

这天妈妈上完心理课，心里放下了很多，很想对孩子的哭一探究竟，到底是怎么回事。

妈妈：“那只小红兔怎么了，为什么每天上幼儿园都要哭？”

伴伴：“因为他妈妈要说你不要哭了。”

妈妈：“那他一直要哭，怎么办？”

伴伴：“他哭很久就不哭了。”

妈妈：“为什么其他小朋友不哭？”

伴伴：“因为他俩不一样。”

瞬间，妈妈觉得特别感动，很触动很触动，孩子都比成人智慧，妈妈的心理涌动着无尽的喜悦。如果我的孩子就比别的孩子容易动情，容易哭，但是他是如此智慧，是如此懂自己的孩子，我觉得我捡到了一个珍宝。

当我往孩子的心里多走了一步，我就感觉恐惧少了一分。对彼此的认识太重要太重要。

哭是为什么

“我怕很多人”

孩子要依然上学哭，到底为什么？我虽然已经放下焦虑，但不愿意放过每个值得探究的原因，继续观察研究。

有的“害怕”孩子会说出来，有的“害怕”孩子说不出来。

一天上学路上，我送儿子上幼儿园，走的好好的，一转弯看到幼儿园就哭了，我蹲下来问：怎么了？

伴伴说：我怕警察叔叔抓我。

当时时间紧，幼儿园马上要关门了，我把大哭的儿子抱进了幼儿园。

晚上在家，我开始认知引导：

妈妈：伴伴，幼儿园门口的警察叔叔，你知道是干什么的吗？他叫警察，专门抓坏人的，如果有坏人过来抱小朋友，警察叔叔就会把坏人抓住。

还有站在门口的园长老师，你知道是干什么的呢？她在欢迎小朋友来上幼儿园。

再往里走，有个阿姨跟你检查手指甲、嘴巴的，是干什么的？她是医生，保证小朋友的健康。

最后走到小二班，有俞老师、何老师和周老师在等待着小朋友进教室，教你们唱歌、玩游戏。

明天早上，我们一起去观察一下他们，可以吗？

孩子在我的引导下，我们一起说说聊聊，认识这些人和他们的工作职责，继续引导：

妈妈：他们都是帮助我们的人，知道吗？感谢警察叔叔保证伴伴的安全，感谢园长老师欢迎伴伴，感谢医生保证伴伴的健康，感谢老师迎接伴伴的到来，教伴伴唱歌、画画、做手工、玩游戏。

第二天早上，出门的时候，我就跟儿子说好，我们今天要去认识警察叔叔、园长、医生、老师。

走到幼儿园门口，我拉着儿子的手，一边走一边弯腰说：

妈妈：（走到大门口）感谢警察叔叔保证伴伴的安全，有坏人来，警察叔叔就把坏人抓起来，感谢园长老师欢迎伴伴的到来。（进到幼儿园里面）感谢医生保证伴伴的健康，（进到教室里）感谢老师迎接伴伴的到来。

儿子很认真地听着，抬头看看曾经让他感到很害怕的这些人。

“我不想离开妈妈”

伴伴：妈妈我不想离开你，我吃饭的时候想你，睡觉的时候也想你，我都在想你。

妈妈：妈妈也也想你，吃饭的时候想你，睡觉的时候也想你，我也都在想你。

伴伴：我不想上幼儿园，我想去你上班的地方。

妈妈：妈妈要上班，伴伴要上幼儿园。到了晚上睡觉的时候，妈妈就和伴伴在一起了。

伴伴：那好吧。

第二天，走在路上，突然又哭了。

妈妈蹲下来，拍拍伴伴的后背：哇，今天太阳出来了。太阳出来上班了，它把阳光照在我们的身上，把温暖洒在我们的身上，太阳上班，妈妈上班……

伴伴：太阳上班，妈妈上班，我上幼儿园。

伴伴说完就迈开脚步走起来了。

“太阳上班，我上幼儿园”

晚上，我们走在路上散步，我再问：那只小红兔每天上学哭一下下，是不是他的妈妈拍一下他就好了，是吗？

伴伴：嗯，拍一下就好了。

伴伴：妈妈，你看月亮出来了。

妈妈：太阳下班了，月亮上班了。

到了第二天，我叫儿子起床：太阳上班了，我们起床咯！

儿子用手一高一低地比划做太阳和月亮：妈妈，是不是太阳上班了，月亮下班了，我上幼儿园了，我去做游戏了？（两手的高低换了下）月亮上班了，太阳下班了，我睡觉了，是吗？

我点点头，笑着搂住儿子，心里的喜悦化作泪涌出来。

天人合一。