机缘巧合，有两年做起了小学生学习辅导工作，加上自己的女儿正好步入小学阶段，所以对孩子们的一切格外关注。
尽管本职工作是辅导孩子们学习，我却有点“醉翁之意不在酒”，总觉得“工夫在诗外”。曾经我的辅导班与别的辅导班相邻，形成鲜明对比。那边自孩子放学一直到被接走，都是坐在屋里学习，这是许多家长乐于看到的情形；我这边则因材施教，弹性管理，如果孩子们学校作业多或身心状态不佳，就会相应减少辅导性学习；正常情况下，完成学校作业后，再完成我根据学生各自学习程度制定的学习任务，就可以玩了——玩耍也是孩子成长的重要部分，我始终认为，爱学爱玩的孩子更有可塑性，更能够在人生路上持续性发展。
为此，曾有家长跟我提意见，希望自己的孩子自始至终坐那里学习。我坚持自己的理念，说那样做是培养学习机器而非一个主动好学的孩子。于是，与家长的理念发生了冲突，即使那个学生成绩大幅度提高了，家长还是选择让他离开，因为我只是把学生由中下游带成了全班第五名而非第一名。
经过近两年的实践，经我辅导的孩子成绩普遍提高不说，精神面貌也有了很大改观，在我打算放弃辅导之际，仍有家长坚持让孩子跟着，只好又继续办下去。在工作中，我也反复总结经验，发现心理学家研究过并经四十余年实践论证且获得普遍认可的自我实现预言理论在孩子们身上体现得更为充分。
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