前几天一个朋友说，听说你教的这一届成绩不太好呀？我很疑惑，但并没有问她听谁说的，只是回应说，还行吧！18个班，我们班学习成绩排名第12 ，也不算有多差。
我不知道，在老师或者学生，家长或者别人眼中，多好的学习成绩才算好？第一名？还是前五？还是前十？十几个班，总会有名次之分，那么排在第几就是好？排在第几就算差？为什么没有人问：你们这一届孩子素质好不好？懂不懂事？这难道不是孩子们的成绩？
如果教育，最后只剩下谈学习成绩，是不是变得有一些偏激？
我承认，我的学生学习成绩不太好，这是我和孩子们努力的目标之一，但并不代表我的孩子们的成绩差。
我曾经因为几个学生在自习课上说话，让他们写五千字反思，有一个女生写到：
老师，你让我写这么多反思，其实我是有一点恨你的，可是写着写着，我就想明白了，我自习课上的自由散漫影响了我的做事效率，我明白你的苦心。在我眼中，您是一个做事洒脱的人，活的很真实，我觉得我也会成为您那样的人。
这个女生，在她语文老师吃简餐的时候，心疼的问，老师，您吃这个能吃饱吗？我再给您打一点别的东西吃吧！
语文老师又感动又嫉妒，她对我感叹到：看孩子多懂事，可为什么偏偏是你们班的？为什么我们班没有一个人会关心老师？
有一次我值班的时候，让两个女生帮我买两个包子，可等她们买回来，变成了四个包子和一杯豆浆，还特意说明多出来的东西是她们用自己的卡买的，怕我吃不饱。
我照了半天镜子，怎么也不像是个特能吃的人呀？可我还是为了孩子们的关心感动的眼含泪花。
所有人都懂得，付出爱的时候，你越不图回报，越会得到回报，这一丝一缕的回报，像春风细雨滋润着我，感动着我。
我觉得我所有的教育都没有白费，这才是教育里应有的内涵。
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