豁然开朗的顺其自然

      青葱岁月，悄然而过，当年的求学之路何其漫长，那时多么盼望快点毕业，去探寻那方神秘的沃土，中午，带着稚嫩离开校园，走向那块神秘的，期盼已久的校园天地。小孩子的世界，十几年过去了，早已经熟知了自己的工作，被每天的上课、下课、间操、自习、备课、教研、进修等等工作磨没了棱角，磨去了激情，每天认认真真上课成了唯一的追求。每一个学期都要接受继续教育，教师专业成长等模式的学习，为人师终生学习似乎习以为常，但是能做到真正的自我意识学习，真的好像很久远了呢！这个暑假里，我们有一次被动的接受通知，参加一个网上课堂学习，毫不意外的，大家正常程序报名，自然参加听课，我也是无奈的加入假期里的学习，开始的第一节课开学典礼我也没觉得有什么吸引人的地方，跟以往的学习没什么区别，我报名的是与我语文学科息息相关的阅读提升，自然听课兴成长3班，听到时老师介绍彩虹花和悦汇课堂，时老师对语文阅读的讲解时，我的眼前一亮，对于一个十几年教龄，目前毫无突破的我来说，这是如同学前班基础课堂一样的引领，方式独特有魅力，一本一本绘本教学仿佛如临现场，诗配画让我耳目一新，学习似乎一下就变得主动了，我在心里突然有一种缺失感，我原来的阅读教学太枯燥了，毫无新意。时代在进步，农村孩子的新世界来了，网络课堂，完全可以让我的学生享受这样的高质量教育，也让我们得到飞速成长。我需要学习了，这是我唯一的期盼，每周三无论多忙，手机定时参与学习，还成为了小闹钟，提醒同伴学习，期间也有很多手足无措，不知道怎么积分，不明白怎么查找课程，甚至弄丢了账号，都让我无语，因为课程能让我学到知识，因为我愿意听课，所以不再被动，尽管没有时间，我还是做到坚持听课。课程渐进尾声，大作业留的是探讨怎么在自己的课堂开展阅读计划，正是我在学习过后最想实践的内容，回想我的阅读教学，尤其是课外阅读教学，平时觉得很认真，班级布置阅读任务，微信群内打卡阅读，觉得按部就班，监督到位就可以促进阅读，但是有一个弊病，那就是孩子们都是被动的，兴趣才是最好的老师。经过这次学习，我突然想到了学习时老师的经验，设置班级新学期的阅读提升计划。我准备建立一个家长老师学生同步阅读室，课后带着大家采用分析一个好绘本，赏析一个好绘本，介绍一个好绘本的方法，引领家长明白，让他们学会教孩子阅读先成长自己，同时在每节课前，和阅读室内都采用我来读，你来接读的方式。入情景阅读，学习时老师的教育方法，然后让孩子们也用配画的方式来理解文本，让家长也可以参与进来，一路走下去，我相信会积累很多经验，然后继续前行，不断探索新方法，相信这样的方式一定能培养孩子们的阅读兴趣，不在监督阅读，孩子们会在其乐融融的读书氛围里成长！！不断摸索，不断前行，教育之路，路漫漫，成长之路，路漫漫，期盼乡村教育有更好的平台！！！

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