前几天做了一次省学院组织的线上国培讲座，是关于课堂观察方面的，这是我第二次讲这个内容，成长中的人都知道苏格拉底的这句话：不经过反思的人生不值得过。今天我就来复盘一下这次讲座。
总体感觉比上一次讲得要好些，主要有以下几方面的原因。
1.提前准备。我并不擅长讲座，尤其这种在线讲座，无法和听课者进行眼神互动，特别难进入状态。为了“不出戏”，我提前两天开始看投影片，掌握讲座大纲、同时我请假一天，专门泡在讲座里，很多关键地方重写阅读相关书籍加深理解。相比于第一次讲座，我重新调整了很多内容。
2.相信自己能让参与培训的老师有所收获。在做讲座方面我还没有进入自信状态，所以在语音语调、情感表达上都显得弱弱的。这次我重新审视了一下自己的讲座主题，确定了自己讲的内容老师们以前并没有多少接触，对他们来说课堂观察还是新事物，需要我来解读。这不是自我安慰，因为在省内来说，还没有哪个城市开展课堂观察培训，也没有哪个区域开展课堂观察，这也是省里能够让我来做这个额讲座的原因。这样一段自我肯定后，我在讲座时确实很有底气，气场比原来强大了。
3.站在听者的角度去考虑如何讲。我做教师时最擅长的设计学生活动，站在学生的角度考虑如何学习，那这个方法可不可以在讲座上应用呢，我决定试一试。于是我在导入讲座上下了一定功夫：先是呈现老师们都不爱听评课的现状和原因，然后话锋一转阐述我们大庆的老师特别欢迎听评课，因为我们进行了改革。接下来呈现大庆老师评课短视频，提前布置老师注意观察大庆的评课与传统的评课区别在哪？看完视频后并与一位老师连线。这样的设计让听讲座的老师对我们的听评课感觉产生了极大的兴趣，也特别想知道我们进行了哪些技术改革。
4.理论与案例结合。这个讲座内容有很多理论性的内容，这是我最不擅长的，也是老师不愿意听的，但讲座不能只讲案例、将做法，必须得有理论支撑。于是我把概念性的内容和特征之类的内容都重新解读了一下，配之以教师的日常教学行为，采取对比等方式加以解说和区分。这样一来理论就不生硬和干瘪了，也容易被老师接受。
虽然有进步，但是我的问题也不少，尤其是后面听了北京教育学院老师的讲座，更加清楚了自己应该再哪些方面改进，列出个清单来。
内容方面
1.关于观察点的确立，可以再详细些。
2.观察表的制作，可以多展示几个。
3.关于每个视角下的观察点，可以举例说明一些，不用一一列举，课程性质和课堂文化方面可以多做些侧重。
4.将课堂观察比作西医全省扫描比较恰当。
5.要强调一下课堂观察的意义。
6.LICC模式对丰富课堂的意义应该做些阐述。
7.课堂观察与传统听评课做些对比。
常规方面
1.正对镜头，面带微笑，不要总眨眼。
2.不能随意抬手梳理头发，不能太放松，前后摇晃椅子。
3.语速一定要慢，不要怕中间停顿，停顿一些效果更好。
4.每讲完一页，幻灯片要停留一下，给老师们截图的时间。
5.每讲完一个问题，要及时小结，帮助老师们整理思路，建立前后联系。
6.尽量互动，利用好讨论区，能知道老师的想法，有现场的感觉。
复盘过后，我已经将讲座的文本稿件做了重新修改，4月份还有一次关于这方面的讲座，希望自己能有更好的表现。
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