“王老师，L同学找不到了，听同学们说他是哭着跑出去的。”下班老师焦急得说。
“发生了什么事？”
“听他们说，是Y同学他们给他举行祭祀仪式，发生争吵……”“L同学找到了，他把自己关在厕所里哭……”
给同学举行祭祀仪式？我大脑有点发懵，他们都在干什么，是游戏还是……我一边打电话给他们家长，一边迅速赶到学校。
下班老师跟我讲了个大概。Y同学他们几个把烧烤剩下的一次性碗扣在自己头上，从教室外唱着一首歌（他们自己写的）走进教室，然后把一次性碗全部扣在L同学头上，L同学反抗，发生了打闹。
我让Y同学把那几句歌词写下来，一看到那四句话，我血气上涌，气得只想给他扇嘴巴，Y同学的妈妈站在一边默不作声，我把纸条扔给Y，用变了调的声音吼道：“你把里边的L同学名字换成你妈妈，然后对着你妈妈说一遍。”Y同学拿着那张纸，面对着他妈妈，大声得念道：“今天是你的忌日，我的妈妈，清晨，我给你烧香，三百块钱。”妈妈依然默不作声，我跌坐在椅子上，他竟然没有丝毫犹豫，他竟然没有丝毫停顿，他竟然没有丝毫变声，坦然地大声得平静得念完了。
这难道不是最恶毒的诅咒吗？孩子难道根本不理解其中的含义？不会呀，是他们自己改编的，一定知道是什么意思。难道在他们的头脑中，这仅仅是游戏玩笑，不代表什么意思，难道只是孩子间的一个玩笑？是我们大人想复杂了？可是，可是，这样的玩笑也太过分了吧，难道他们不会辨别吗？
L同学的爸爸也赶到了，大概了解了一下情况，就说：“你们以后不可以这样做，同学之间要友好，都是孩子，我也不会怎么样的，老师，算了吧，我带L回家了。”我不可置信得看着他们离开，如此轻描淡写，似乎这根本不算什么事，难不成我的愤怒纯粹多余？这么多孩子在一起为他的孩子做丧事，诅咒他孩子去死，他竟然觉得没多大关系，我不由得为L同学悲哀，这样没有原则的父亲，怪不得L同学的言行像一个琐碎的女孩子，怪不得会如此懦弱，经常遭到同学的讨厌和欺负也不敢说，因为他们怕再次被欺负，而怕欺负又会不断被欺负。有其父必有其子呀！
我可不愿意就此算了，群体凌辱一个孩子，这性质多恶劣呀！我把此事上报德育处，要求学校调查此事，作出惩罚。
第二天，我和德育处的老师一起调查参与的学生，不断的爆料和陈述让我再一次震惊。
原来，他们早有策划，有时间安排（晚自修下课），有过程，有人员分工。Y同学说，L同学太恶心，娘娘腔，用脏话骂人，老是烦腻着同学们，他要出面管教一下，于是策划了这么一出。参与的不仅有本班，还有其他班级的孩子。被邀请参加的孩子，有的当场拒绝，有的答应了但最终没参加，有的至始至终都参与。现场还有未被邀请的，看到了这出好戏，纷纷加入，有的甚至都不知道是什么事情；有的坐在座位上起劲得哄笑，有的传着那几句话，大声反复唱诵。
听着他们的陈述，看着他们的“供状”，我思绪飘浮，仿佛看到了鲁迅笔下的《看客》中描写的场面，也仿佛看到了《不问西东》中章子怡扮演的王敏佳被愤怒的或不愤怒的人们群殴的场面。我无力得看到一代又一代，看客们绵延不绝，他们乐着，闹着，顺便扔一块小石子，而被伤害的可能是他的同学，朋友，甚至是亲人。
为什么，为什么，你们还是孩子呀？你们到底怎么了？
是孩子本身原因吗？孩子天生不会是一个恶者，是我们的家庭教育出现了问题，是我们的学校教育有缺陷，是整个社会的原因。
我们的教育口口声声喊着“要教孩子学会做人”，可是孩子学会的只是刷题。父母关注的是成绩成绩成绩，老师关注的也是成绩成绩成绩，这个社会，唯有成绩才能论英雄，唯有排名才能讲脸面。孩子，只需听话即可，无需独立思考判断，所以，思想品德课是用来背诵的，语文阅读是用来提高语文分数的。当一个人缺乏独立思考判断的能力，那么，他们就是复制品，在几个别有用心的人带领下，他们自然模仿，动作一致，不亦乐乎！而别有用心的这几个人，他们的心中只有自我，我讨厌你，所以我就要捉弄你；你烦到我了，我很不爽，我就要教训你。
这个自媒体泛滥的时代，网络电视充满了色情和暴力，哪里都有游戏，一切皆可成为游戏，孩子们无处躲避，他们自然就参与其中。成人们或许想要在虚拟的世界里寻找安慰，企图得到放松，而孩子们缺乏判断力，缺乏独立思考能力，很多时候就会把虚拟当现实，把现实虚拟化。
作为一个教育者，我深深忧虑着，但我似乎只能忧虑着。
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