算起来，与六（2）班的孩子们相处的时间，加在一起刚好是七天，七天的时间可以说是在混乱、惊喜、惊吓相互交替中度过的。
这是一群怎样的孩子？在与同事在办公室聊起孩子们时，大家说得最多的或许是——一届不如一届。确实，这一届的孩子的很多习惯都非常不好，比如纪律自觉性，你能想象连续三更半夜在宿舍聊天不睡觉吗；上课听讲的习惯非常差，六年级的孩子需要喊四五次口令才能停下来；自我管理能力非常差，一节课下来，差不多要有四五次组织课堂教学；打了上课铃，回座位时还要动动这个，撩撩那个；课前准备一塌糊涂，上什么课应该准备什么完全不知，每次要花上四五分钟时间作课前准备……
面对这种状况，我应该怎么办？我想，首先我自己要静下心来，要有足够的耐心应对这种状况。所幸，这几年的阅读写作锻炼出了我的耐性，面对他们的这些种种现象，我都能够很好地控制自己的情绪，接纳这样的他们，通过不断地耐心指导他们，相信他们，有些地方还是在改善的。比如宿舍的纪律，这几天她们都表现得比较不错；今天早上七点半就在教室候着他们，不断地提醒他们:请保持安静，请找活干（看书、写作业），这是做得最好的一天；今天早上6:50的跑步，也是第一次这么准时，这么齐人；打扫卫生基本不用我操心，每个人都认真负责，还有临时的卫生委员也非常给力，总会非常细心地检查……用一个孩子跟我聊天时说的话来说——他们其实都想做好的，只是不知道要如何做。是啊，我们何不多一点耐心、多一些等待、多给孩子一点帮助呢？
更让人欣慰的是，四位临时班长的团结协作。在任命他们为四位临时班长时，我跟他们说，你们是竞争对手，到时会通过投票选举出正式班长，但是这段时间你们又是合作者，两个星期的观察期，你们需要通力合作，让我们班发生一些好的变化，让我们班能够正常运作。没想到，他们真的能做到团结合作，面对班级出现的不良现象，还不时聚在一起商量对策。
在他们四位临时班长的努力下，班级的学习小组按要求分配好了（学习搭配、男女搭配、动静搭配、身高搭配），下个星期就可以正式运作了，相信有了学习小组，班级管理又会上一个层次的。
下周，班级管理的重心又应该在哪呢？我想，首先是班级文化的创设——班名、班徽、班歌，这些得初步通过投票定下来，有了这些，孩子们会更有归宿感、成就感；其次是锻炼孩子们静下来，继续从早上开始，七点半我就守在教室，我做我的事，看书批改作业，孩子们自己找活干，我只提醒他们——请保持安静，请干活，反复提醒，反复强调；第三，重点训练他们的课前习惯，利用班会课专门学习、训练，课前准备——1.上课铃响了，赶紧进教室，回座位。2.清空桌面，闭上小嘴巴。3.准备课堂三有（课本、练习本、笔）。
相信孩子们的努力，相信自己的耐心指导，下周孩子们会带给我更多的是惊喜。
耐心，耐心，再耐心！
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